基因(遺傳因子、遺傳基因)指攜帶有遺傳信息的DNA序列，是控制性狀的基本遺傳單位，亦即一段具有功能性的DNA序列。小編準備了生物學科高一年級基因在染色體上知識點，希望你喜歡。

1.由類比推理到薩頓的研究方法

由下列幾個學生相對熟悉的題目導入，認識類比推理的方法和概念，進而解釋薩頓所采用的方法。

每道題是一對相關的詞，請你在備選答案中找出一對與之在邏輯關系上最為貼近相似的詞。

1.北京：奧運()

A.中國：北京B.老師：學生C.城市：鄉村D.青島：奧帆賽

2.山東：青島()

A.青島：平度B.膠州：膠南C.萊西：青島D.即墨：城陽

3.努力∶成功()

A.生根：發芽B.耕耘：收獲C.城市：鄉村D.原告：被告

2．由薩頓假說到摩爾根的實驗

⑴簡介摩爾根生平，從懷疑薩頓假說到最后驗證支持。

⑵從摩爾根鐘情果蠅，簡單介紹果蠅做遺傳學材料的優點：

展示圖片：紅眼與白眼、灰身與黑身、野生型與突變型等性狀有很多對相對明顯地相對性狀(也為后面相關習題做鋪墊);日常生活中如何捕捉果蠅，飼養果蠅生長周期短，易飼養;果蠅類似蒼蠅的變態發育子代數量多;圖2-9果蠅染色體少，光鏡下能易觀察。

簡介大學自己學習《遺傳學》時，所飼養、觀察果蠅的那回事

⑶回顧摩爾根當年實驗(圖2-8雜交實驗)，發現問題：白眼果蠅只有雄性，從而學習常染色體和性染色體，認識教材P86~87兩插圖，明白雄性和雌性果蠅的區別、產生配子的情況。

書寫人類的性染色體遺傳圖解，強調男性(XY)的染色體來源和去向：Y染色體一定來自其父親，一定傳給其兒子;X染色體一定來自其母親，一定傳給其女兒。

⑷基于對薩頓假說的認識，設問題討論：

假設1:控制白眼的基因是在Y染色體上，而X染色體上沒有它的等位基因?

假設2:控制白眼的基因在X、Y染色體上?

假設3:控制白眼的基因在X染色體上，而Y上不含有它的等位基因?

采用假說演繹法，推理出假設3。

展示摩爾根當年的實驗驗證(圖2-10)，說明假說成立。從而證明了薩頓假說的正確：基因在染色體上。

3.對孟德爾遺傳規律的現代解釋

多媒體，從減數分裂的過程，來呈現基因的分離定律和基因的自由組合定律。

強調：非同源染色體上的非等位基因自由組合，可從一對同源染色體上的兩對等位基因不能自由組合來解釋。

生物學科高一年級基因在染色體上知識點就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoyi/344287.html

相關閱讀：高一歷史知識點：義和團運動和八國聯軍侵華戰爭
高一政治教案 處理民族關系的原則
高中生的完美學習方法
高一語文基本和提升學習方法
高一必讀：有效提高成績的“錯題本”小工具