有兩個方面的原因：
一個是知識特點和認知規律。與初中相比，高中數學內容更多，難度加大，抽象思維與邏輯要求能力更高。在模仿與創新方面，高中學習善于模仿的同學，成績只能一般，高中更注意對知識的深刻理解，對題目的分析。為了避免“高分低能”現象，在平時還要注意創新，在自學能力方面，有很多初三學生，可能只要聽聽課做做練習，就可以考得高分了，但在高中就不行。由于課程進度的要求，老師不可能把每個知識點再延伸下去，這就要求學生一定要多看資料書，對于考試中常見題型的解法要熟練掌握。
還有一個原因就是學生的思維習慣，由二維到三維，由簡單到復雜，由慣性到邏輯思考，這是初中到高中學生自身思維發展的一個必經階段。思維習慣和學習方式若還沒有轉變過來，后果是很嚴重的，因為學習是非常連貫和邏輯的，如果前面的部分沒有學好，又如何聽得懂后面的知識呢？
發現問題，我們最重要的還是要解決問題。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。解決它的第一個法寶就是自信，絕不氣餒！只要你相信這只不過是你學習必經的一個階段，其他很多同學也遇到了相同的問題。在專業老師的指導下，你一定會解決這個問題的。
學好高中數學的重中之重在于深刻理解概念，知道公式定理的來龍去脈，重視聽講，課后及時復習養成良好的學習習慣。數學屬于理科，所謂“拳不離手，曲不離口”，學好數學肯定需要多練，但只做題不行，每做完一道題后要多思考總結，最好能夠舉一反三，每一節后總結，形成知識網絡，每一章后總結，形成知識體系。
還有幾個小建議：
1、糾錯本，很多同學都說自己有，但你真正把作業、試卷、資料書上做錯的寫在上面 了嗎？還有些非常典型的例題都抄在上面了嗎.？關鍵在于執行，每過段時間要仔細再看一遍，直到你一看到它就知道解決辦法，而且不會再犯以前那樣的錯誤。
2、課堂筆記記在相應知識點處，這樣便于復習，書上有的不需要再寫，但要劃線，這 樣也提高了效率。
3、記憶些小規律、小結論，在做某些選擇填空題時可節省時間。
4、參加數學興趣小組，并不是只有成績好的才參加，組織一幫成績差不多的同學每個星期在一個固定時間一起做練習題，一起討論，互相點評，一起提高。
5、嘗試自學，看課本，看資料，做書本練習，做資料習題，不懂的課堂上聽，課后問。
最后還要把握三種課型：
（1）概念課：重概念的理解，能簡單運用就行。所謂“概念不清，寸步難行”。
（2）習題課：一定動手做，準確為第一位，然后逐漸提速，多總結、反思。
（3）復習課：發散思維，找到前后知識的聯系，形成知識網絡，建立知識系統，提煉解題的思想方法，如數形結合，分類討論，轉化化歸，方程函數等。
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