簡?
（1
）我在臺大文學院擁有很多幅壁畫，有時候，我簡直是個快樂的畫廊主人。
(2)
第一次進臺大文學院，就像走進中世紀巍峨的宮殿。高大的列柱，有著歲月撫摸的色澤，雕花的壁，總讓人聯想到神話。沿著石階而上，踏著清脆的跫音，便有古老的浪漫自壁間回響出來。這里，永遠有美的傳說。
(3)
我仍記得那個午后，我像是偷溜進宮殿的小孩，躡手躡腳地，怕驚動侍衛，被轟一聲趕出來。實在不該擇那么一個寧靜的夏日午后去文學院，那種肅穆的氣氛頗令我害怕。但是，有一股莫名的力量吸引著我，我仿佛一下子被魔術般地帶進中世紀的世界，帶進一個完全陌生的夢境，心中猶豫著，有點不知所措。我終于鼓足勇氣上樓，心里仍舊忐忑，我會是幸運的愛麗絲嗎？當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時，哦！誰說我不是幸運的？瞧窗外翠綠的小草原，微風中不停點頭的濃樹，用親切的姿態歡迎我，心里那口憋著的壓力，便一下子舒落了。好美的窗子，仿佛輕輕一推，便能推出涼爽的夏季。我不禁設想，久遠以前，是否有個公主如我，也用喜悅的雙手推開這扇窗？那長長的回廊，蜿蜒著長長的遐想，一路我脆響的足音，是輕輕的暗號，盡頭，會是怎樣的神話迎我？環視靜寂的四周，剛剛那種害怕的感覺已一掃而空，只覺得窗里窗外，漫著醉人的夏日古典。瞬間，對于美的直覺便如泉涌一般活潑起來，于是，我愛上文學院。
(4)
那我大一，大一不能在文學院上課，真是可惜。
(5)
上了大二，天天在文學院上課，我常常有新的發掘。我最愛在二十四教室上課，那里的陽光最多，好像是來自多陽光國度的畫家，啥也不愛畫，就愛畫滿畫布的陽光。我喜歡在那兒上文學史課，陽光中，那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來，那么親切，仿佛我昨天才見過的。我也愛在那兒上詩選，總是一下子便跌入詩的國度，偶爾抬頭望望窗外，想到和漢朝共用一個天空，和建安七子曬同一個太陽，便覺得他們的感情有一半也是我的。這學期要走入唐朝，被李白醉過的眼睛，再看看陽光壁畫，大概會滿是長安風情了。
(6)
二十四教室的壁畫，總讓我有無限遐思。
(7)
有一天，我在二十三教室上課。教授的話一扯開，我的思緒也跟著岔開。便旁若無人地，顧自欣賞那幅大壁畫。那幅畫，很工整，沒什么主題，像是剛剛拿畫筆的人的水彩寫生。但是，角度很好，畫面上有一種秩序，是個拘謹的人的作品，我不太欣賞一板一眼的東西，所以，不覺得二十三教室的壁畫有什么特殊�？墒牵幸惶烨宄�，我來得太早了，莫名奇妙地去開后面那扇窗，突然，我嚇了一跳，心里全然沒有準備就被驚倒：樓下那棵漫天盤伸的大樹，張著手臂般的粗枝，像要滿天空攫抓什么？甚至有一枝，幾乎要伸進窗里來。眼睛眨一下，就覺得它們又伸長許多。一股無法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。好一幅嚇人的“
力”
之特寫！粗枝后面，是一方池，滿晨霧色把背景涂得很暗；池中間，正開著白睡蓮，寧謐、安詳、有一種淡淡的柔。池水把樹影映成墨黑，只留著蓮的雪白和灰白的倒影。而粗枝虬勁地盤突著。……
不知怎地，我竟想起梵高。
（8
）文學院左側，一上樓看到的那幅壁畫，剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊，天空的比例也很怪，兩排椰子樹就這么從畫布中間開過去，像道籬笆，布局亂得很，怎么看怎么不對勁�？墒牵瑵u漸的，我喜歡站在這兒欣賞，愈看愈覺得可愛。畫里大膽地留著寬闊的空間，讓上課、下課的人們走動，這是我在其他畫里看不到的。我喜歡它的人情味，我甚至覺得它有點畢卡索味道。常常，我便在窗前注意起來，看看有幾個我認識的朋友走進畫里來。
（9
）樓下的長廊，有一幅我特別喜愛；那是個落雨的下午，我抱著書匆匆走過，不經意的一眼，便把我吸引了。那幅畫不大，因為窗子是半開的。遠處，帶著黑的樹蔭葉影，像潑墨的畫法，三兩枝窗前瘦瘦的枝條，不著葉，隨意地曲斜，一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著，整幅畫有著柔柔的意境，像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未干的國畫，看了整個人就像浴過仙泉，覺得超離俗塵了。
（10
）至于那幅欖仁樹的畫者，一定是個愁思的少婦，怎么秋天一到，便一夜之間把欖仁浸入相思，第二天就霜紅起來。
（11
）十八教室有幅蕭條不帶一片葉的樹景，想必是只憂郁的筆才畫得出來，它總是陰沉沉地擱在畫廊的一角，獨自鎖著成了形的塊壘。
（12
）無論是樓上的或樓下的畫廊，總是一四季地美。它們總在悄悄間又換了新畫，秋之展過后，便是冬的杰作；現在，就等杜鵑花一畫好，便可以開春之畫展了。
（13
）有時候，我真想把壁畫指給別人看，然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎么描述都是徒然；如果它們已大大地張開，不用我說，便早已醉了。
（14
）由于這些壁畫，讓我在課堂上變成一個不很專心的學生，但也由于這些畫，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑，讓我發覺處處是俯拾不完的美，有時候，我覺得，天天只到文學院打開書本，才真是可惜。
（15
）如果，一朵花中有一個世界。
（16
）如果，一片葉脈是一個秋天的軌跡；
（17
）那么，對我而言，文學院便是一座羅浮宮。
（有刪改）
11.
第三段作者想象“
是否有公主如我”
，有什么作用？（3
分）
12.
簡析下面兩個句子中加點詞語的妙處。（4
分）
（1
）我也愛在那兒上詩選，總是一下子便跌入詩的國度，偶爾抬頭望望窗外，想到和漢朝共用一個天空，和建安七子曬同一個太陽，便覺得他們的感情有一半也是我的。
（2
）至于那幅欖仁樹的畫者，一定是個愁思的少婦，怎么秋天一到，便一夜之間把欖仁浸入相思，第二天就霜紅起來。
13.
賞析第（7
）段劃橫線的語句。（4
分）
14.
第(5)
段說“
我常常有新的發掘”
，請概述這些新發掘及其特點。（5
分）
15.
聯系全文，結合你的感受，說一說你對“
因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎么描述都是徒然；如果它們已大大地張開，不用我說，便早已醉了。
”
這句話的理解。（4
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網整理
11.①
虛寫“
公主”
的喜悅實寫“
我”
初入文學院的新奇喜悅之情。②
與文末“
文學院便是一座羅浮宮”
照應，羅浮宮本是皇宮，后來成了博物館，暗示“
我”
就是文學院這座宮殿中的公主，突出文學院的藝術氛圍。③
為第7
段推窗賞“
畫”
作鋪墊。④
宕開一筆，使行文曲折有致。（答對一點給1
分）
12
．(1)”
跌入”
一詞一方面突出自己快速地進入了詩的境界，另一方面也表現了自己對古典詩歌的迷醉，形容自己深陷其中而不能自拔。(2)“
霜紅”
一詞不但描繪出了欖仁樹秋天的色彩，而且飽含古典文學意象的愁思之美，大有“
曉來誰染霜林醉，都是離人淚”
的意境，別具詩情畫意。（每點2
分，每小題兩個方面，各自1
分，大意相同即可）
13.①
運用擬人、夸張和比喻等手法，形象生動地展現了樹枝的“
力”
之美。②
情景交融，景物描寫具有鮮明的主觀色彩。③
運用色彩描寫方池、睡蓮等景物，構成柔美的背景，反襯粗枝的遒勁.
有名畫似的構圖美。④
感嘆句式，直抒胸臆，贊美自然的創意。（每點2
分，答對2
點即給滿分）
14. ①24
教室的“
畫壁”
充滿陽光、詩意和遐想。②23
教室的“
畫壁”
里的占樹充滿力與突破刻板的美。③
文學院左側的“
壁畫”
大膽留白，充滿人情味。④
樓下長廊的“
壁畫”
有柔柔的意境，令人超凡脫俗。⑤
欖仁樹富有悲秋相思之美。⑥18
教室的“
壁畫”
陰沉憂郁，如胸有塊壘二（每點1
分，答對5
點給滿分）
1 5
，①
一個人只有擁有審美的感受力，審美的想象力，才能發現客觀世界的美，并為美而沉醉： ②
文中“
壁畫”
，正如灞橋煙柳，夕陽秋河，都不只是客觀的描寫，而是詩人心靈的寄托。③
有此審美的體悟，就能覺悟到自然生命的可愛。（理解正確2
分，能夠結合自己感受加以論述2
分）
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