劉長春
故鄉的冬天留給我童與少的，是飄雪的記憶。
向暮時節，天陰沉著臉，云被風追著跑得飛快，氣
溫驟降到零下幾度的時候
，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說是
“
快要下雪了
”!
不一會兒，先是????的
“
雨夾雪
”
，那雨點伴隨天然六角的晶體敲打著屋背的黑瓦，就如音樂家靈巧的手輕輕地劃過琴鍵，丁丁東東。多少過去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不穩，幾次三番爬出被窩拉開窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說不上是什么時候，在人不知不覺中斜刺里飄落了。屋外，清冷的月光下，沒有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，跟踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無人，田野無人。只有被風追逐著的雪，上下旋轉著，左右飛舞著，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱她的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺上，大自然正在上演一場優美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩意的語言，關于天的遼遠，關于風的吟唱，關于云的彩衣，關于雨的精魂
……
滿心歡喜地躺回被窩，睡夢中又好像聽見了，那紛至沓來的雪的腳步
——
走進我家的院子了，鋪在你家的門檻外了，鑲上他家的窗臺了，漫過田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了
……
清晨推門，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿落葉還顯得一片狼藉的院子，現在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹，威風凜凜地披掛著銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結了厚冰，聽不見流淌的聲音，沒有橋，也無須橋，有一種無形的力量吸引著人一直走到對岸。河那邊是田野，眺望與地平線相接的遠處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，
“
大地也睡著了
——
這不是長眠，這似乎是它辛勤一以來的第一次安睡。
”(
梭羅《冬日漫步》
)
當我不再是孩子，而是孩子的父親的時候，關于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒有忘記童話里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子
……
可是冬天已經變得暖和了，沒有寒冷，也沒有雪。有幾個冬日，天陰沉著臉，云被風追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降了，看樣子是下雪的天氣。還在上小學的兒子，迫不及待地問我：
“
爸爸，什么時候下雪
?”
我說：
“
快了，這天準下雪！
”
可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬喚著的雪，總是沒有落下來。
是啊，
“
你的睫毛上和舌頭上／沒有落過甜雪花／怎能說懂得溫柔／你沒有審視過六角的雪花／你沒有見過積雪成冰／沒有聽過夜半的冰裂／怎能說懂得創造、破壞和一塵不染的純潔
……”(
邵燕祥《雪》
)
江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了
?
我回答不上。也許，孩子長大了，長了知識，一切都會自己解答。
但是，我盼望雪，依然想念過去有雪的日子。
“
晚來天欲雪，能飲一杯無
?”
現在，我家里有酒，
有
“
火爐
”
，獨酌以外，也喜歡雪夜有人敲門，舉杯共飲，作通宵長談。明朝酒醒，不妨雇一條小舟，
一起往東湖看雪
……
17
．第三段中，作者寫了哪些
“
飄雪的記憶
”?
請分條寫出。
(3
分
)
18
．請簡析第四段的表達特色并概括雪景的特征。
(6
分
)
19
．第五段畫線句在文中有什么作用
?
請具體分析。
(5
分
)
20
．本文題為
“
江南無雪
”
，文中卻用大量篇幅寫雪，請結合全文探究這樣安排有哪些意圖。
(6
分
)
參考答案：
17
．
①
聽落雪的碎玉之聲；
②
多次爬出被窩看雪；
③
夢中的雪景。
(
本題
3
分，答出一點
1
分
)
18
．運用比喻、擬人、引用等修辭手法，由近及遠描寫雪中的景物，突出雪后的潔凈、遼闊和寧靜。
(“
特色
”3
分，其中
“
手法
”2
分，答出兩種即可；
“
由近及遠
”1
分。
“
特征
”3
分，
“
潔凈
“
遼闊
”“
寧靜
”
各
1
分
)
19
．內容上：表達了盼望之強和失望之深。形式上：
①
照應題目；
②
承上啟下，從上文的雪景描寫、雪天盼望引起下文對
“
江南無雪
’
的思考和憂慮。
(“
內容
”2
分，
“
盼望
”
與
‘
失望
”
各
1
分；
“
形式
”3
分
)
20
．
①
以昔日大雪反襯今日無雪，表現對環境惡化的憂慮和環境早日改善的愿望．
②
以我童賞雪和兒子無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童，能更好地認識自然和人生．
⑧
以現實的無雪和想象中的夜飲賞雪相映襯，表達對人生美好情趣的渴望
(
答出任兩點即可，一點
3
分，意思對即可
)
。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/462261.html
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