作者：中山紀念中學 郭躍輝

相信考生拿到2019年新課標乙卷的作文題目時，心里肯定會很生氣而且遺憾地想：驅動了半年，白驅動了。對于廣東的學生而言，各地的模擬試題，包括影響較大的廣一模廣二模，作文統統采用了“任務驅動”的模式，當“驅動”形成一種慣性思維時，看到這樣一則漫畫類材料，內心定是五味雜陳。其實，任務驅動型材料作文的考查方向并沒有錯，只是高考試題講究穩中求變，當全國師生圍繞著任務驅動型作文瘋狂訓練時，高考命題組跟全國考生開一個無傷大雅的玩笑，也無可厚非。說不定，當明面高考的考生在瘋狂訓練漫畫類作文時，任務驅動型材料作文又會不期而至。事實上，新課標卷的其他作文試題，并非全是漫畫型。其實，這類漫畫類新材料作文，其實只是眾多新材料作文中的一種形式，沒有必要大驚小怪。對于這類作文，有必要從如下幾個角度進行把握。

一、題目背景精神分析

今年的高考作文，并沒有直接體現“一點四面”的要求，也沒有直接扣緊社會主義核心價值觀來命題，這一點確實出乎意料。但更為出乎意料的是，今年的高考作文帶有“自我批判性”，甚至帶有“元考試”的性質，即關于考試的考試。說白了，就是在高考的考查模式下，考查學生對考試包括成績與分數的看法。漫畫中的考試與高考，性質不太一樣。從巴掌與唇印看，圖畫中的學生更可能是義務教育階段的小學生。但不論如何，這依然是一次可貴的“突圍”，讓學生正面論述自己對考試成績與分數的看法。這就是“自我反省”與“自我批判”，不論其形式如何，其精神實質是值得尊重的。

當然，這并不意味著“核心價值觀”的考查已經過時，新課標丙卷的作文，就是緊扣核心價值觀命的題目。

二、材料解讀

2019年新課標乙卷的作文材料是一幅漫畫。漫畫類材料作文，說簡單也不簡單，說難也不難。說簡單，是因為只要把握了漫畫的正確的、核心的寓意，作文的觀點也就迎刃而“立”了。說難，是因為漫畫的寓意并不容易把握，特別是漫畫的各種符號所代表的精神寓意�！稘h典》解釋“漫畫”為：“抓住人物特點，用夸張或歪曲的手法呈現，以產生滑稽諷刺的繪畫。筆法簡單，不拘形式，?材自由變換,或出于想像,或掇拾時事,或描繪片段人生,而以趣味為主。”根據漫畫的這些特點，我們可以總結出讀懂漫畫的幾個方法：

首先，由于漫畫“筆法簡單”，線條單一，往往只是事物或人物輪廓的勾畫，那就更需要讀者還原線條背后豐富的意蘊。

其次，由于漫畫是運用夸張或歪曲的手法呈現的藝術，某些符號必定與現實生活中的真實事物與人物不符，那就需要在漫畫與現實生活之間建立某種必要的聯系，從而讀懂漫畫。

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