楊萍萍雨田中學東校區語文學科組長，中學高級教師，省級優秀教師，語文學科帶頭人。連續8年擔任畢業班語文教師，2019年培養出語文學科118分的中考最高分，所教班級語文成績110分以上學生達24人。對語文教學有獨到的方法，特別是閱讀與作文教學，更是精準到位。

沖刺寶典

今年《語文考試說明》與去年相比變化不大，根據考生備考中易出現的問題，提出如下建議。

（一）抓住一個中心：文鋪錦繡、字吐珠璣

作文是一模后備考的重點，考生可以從真情感悟、文化傳承、青春成長、興趣愛好等題材入手，求真情、求新意、求深度，積累優美語句，精雕細琢開頭結尾，嘗試變格訓練，進行靈活創作。

（二）把握兩個重點：答題精準，書寫規范

1.注重《課程標準》《考試說明》的權威指導，總結近3年中考試題相關內容及答題技巧。

2.注重仿真模擬訓練，答案力求條理清晰，書寫整潔，無勾抹。

（三）堅持三個方向

1、循綱務本，橫向比較。課內外古詩詞賞析注重先把握詩歌意象，理解思想內容，品味作者情感；再考量體裁、寫法、風格等，進行橫向比較。文言文閱讀要根據不同文體總結規律及答題技巧，注重課內外知識遷移。

2、精讀文本，縱向分析�，F代文閱讀，首先要整體把握文章內容，理清脈絡，再結合文體特點準確作答，注意上下關聯。非連續文本閱讀要注意提取并整合各個材料的主要信息，不忽視圖解表格，力求發現規律、準確解題。

3、感受生活，多向思維。作文素材常常源于生活，努力做到全景式的掃描生活，用細節描寫還原生活，寫真實事件、抒真情實感，張揚個性、善于創新。

（四）做到四個回歸

1、字詞積累：字詞的音形考查為六冊語文書課下注釋及書后字詞積累，建議每天積累一單元，考查形式可多樣。

2、文常名著：文常考查為講讀課注釋，可采用歸類復習法（按朝代，按國籍）、順口溜記誦法等幫助記憶；名著盡量看原文，了解重點人物、主要事件、主題思想等。

3、文言詩文：詩文默寫可以識記重點字代替全詩的方式，每天復習一單元，與書法練習相結合——可謂“練字、識記一舉兩得”；古詩文閱讀可歸納重點：一詞多義、詞類活用、特殊句式、思想內容等，不要忽視《標準》附錄中沒有的講讀課重點詞語。

4、現代文體：注重文段的結構特征、主題思想、寫作技法、課后習題考查，總結規律方法，進行拓展訓練。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gzzw/1214131.html

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