命題解碼
2018年全國新課標Ⅱ卷作文命題，繼續延續2019年“任務驅動型材料作文”命題模式，除了關于語文素養的材料以外，還明確了寫作任務“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由�！笨忌灰鞔_任務指令，將三者進行比較，明確觀點，合理闡述，就符合作文要求。
這種作文的命題與寫作應該注重三方面的問題：
（1）作文類型識認�！叭蝿镇寗有筒牧献魑摹本褪遣牧献魑�，材料作文“立意具有多角度，每一個合理角度都切合題意”的基本特點沒有變，只不過是明確考生要完成的任務，我們習慣評價為“帶著鐐銬的舞蹈”，“鐐銬”就是寫作任務，“舞蹈”是指考生的個性作文，高三的師生不要盲目求新，非要給任務驅動型作文歸納寫作的方法，這種做法會舍本逐末，應該更關注寫作本身。
（2）比較思維考查�！氨容^”存在于一切事物當中，它是人類意識能動性的基礎，它的產生基于事物的相關性與差異性。比較思維是思維方法中最古老、最基礎的，比較思維存在于一切思維活動中。在進行比較思維時，要注意幾方面的問題：①聯系與發展是比較思維方法必須堅持的原則；②要把握好事物發展進程中量變與質變的問題；③主觀性與客觀性分離，是比較思維進行的保障；④分析與綜合是比較思維至關重要的環節。在強化國人“理性思維”的大背景下，這種思維的考察是必要的，是符合高考命題導向的。
（3）高考命題導向�！傲⒌聵淙恕币恢笔俏覀兘逃牧⒆泓c，“社會主義核心價值觀”是社會價值導向，“中國優秀傳統文化”是民族自豪感之根，“創新”是社會發展的動力，“依法治國”是社會健康運行的保障�！耙稽c四面”一直是高考的考察方向，在語文考試中更是如此，2019年開始，國家層面明確提出這些導向，會一直延續，這套語文作文的命制，就是清晰的體現，值得我們領會、深挖、高揚、實踐。
總起來說，這則材料，可以比較三者，選出重要的；還可以找到三者之間的聯系，分析關系，只要從自身的學習經歷出發思考，完成寫作，就是好作文。
審題誤區
寫作，就是對話與交流，要有問題思維，任務是一種問題指向，要審準要求。作文，最怕沒有個性，要表達自己的觀點，要從自身感受出發，既注重感性思維又要強化理性思維，不能為完成作文而寫作，不能人云亦云，不能掌握一套模式生搬硬套。現在的作文命題趨勢是要防止套作，讓作文更體現出“靈魂在場”、“個性高揚”的特點。所以在審題時，一定要注重寫作的任務性、觀點的獨到性、思維的深刻性、語言的流暢性。不能在考前大量準備人物事例，要做好“理論刺激”和宏觀的布局把握。要在考場上綜合各種能力，讓考場作文現場完成，而且是“流”出來。這種作文的考察方向與模式對當前高中作文教學中呈現的亂象有極好的糾偏作用，師生應該從高一就開始重視，多做思維訓練，提升學生的思維水平。先有思維，后有作文。
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