哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶

快樂的記憶永遠不忘 ,討厭的記憶眨眼消失。相信這是人們從經驗中得出來的不爭的共識。歌德說:"哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶。" 孔子講:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"都是這個道理。興趣的有無,絕對是學習、記憶過程中舉足輕重的因素。

學習如果充滿了趣味,有誰還會厭學呢?記憶如果洋溢著樂趣,大腦皮層就會產生更強的興奮中心,主動積極地去參與學習、記憶。注意力更集中,思維更活躍,效率更高,保持更久。

聯想記憶法顯然使枯燥的知識變成了有趣的,使記憶過程充滿了意想不到的情趣。創造出的形象,或奇特,或風趣,成為取之不盡的快樂源泉。

聯想記憶法鼓勵使用者在記憶中盡量把知識與自己感興趣的事物建立聯系,這就更加增強了記憶的趣味性。日本有個叫青柳修道的人,在輔導六個兒女成才的過程中,摸索出一套基于聯想的記憶法。比如對于車迷,他會建議他把需要記憶的東西概略地用小字寫在汽車廣告畫上掛起來,時常欣賞品味,就在賞車的同時記住了掛于其上的知識。"愛屋及烏",愛車也就把愛順便擴展到了車上的ABC或點線面上了。這樣就使記憶成了逍遙自在的活動。

其實,即使不加要求,人們在聯想時,也往往首先想到自己感興趣的事物。這樣,聯想記憶就是不斷地與你的興趣中心打交道,自然容易樂此不疲。

古人常說"書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。"現代人也往往引以自勵。但是,掌握了記憶的技巧之后,你會體會到學習的另外一種境界:"書山有捷徑,學海樂無窮。"

需要多說一句:體味其中真趣,要有一顆童心。有的學生反饋說,已屆成人的他,用這類有如幼兒過家家的方法來學習,打心眼兒里覺得幼稚,總有排斥心理。如果你也"大人所見略同",奉勸閣下想想兩位前人:一是蘇東坡,人家"老夫"還會偶爾"聊發少年狂"呢;另一個是我們的總工程師,他幾乎把那句民間俗語變成了他的口頭禪,"不管白貓黑貓,逮住耗子就是好貓"。再想想兩個"何必":一是何必人未老而心先衰呢?二是何必自討苦吃,放著自在不自在呢?若是樂在其中,幼稚一把何妨?

本文來自：逍遙右腦記憶 /jiyili/15744.html

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