一、課題的起源和盼望目標
課題的提出
1、“著手實際，自主探索，配合交換是學生學習數學的主要方法。……學生的學習數學活動應該是一個活潑活躍的、自動的和富有個性的過程”——這是新課標指出的學習數學須要側重留神的多少個問題。學習數學是一個充斥性命力的進程，學生要有充足的從事學習活動的時光和空間。
2、我校全部先生踴躍實踐新課標提倡的理念，發展多種情勢的教育教養活動。前未幾，學校展覽了高年級學生借鑒的語文手抄報，內容豐富，圖文并茂，同學們圍著展版興高采烈地看著、讀著、談論著，都放學了，他們仍舊流連忘返。看到此情此景，我深深感到到， 孩子們愛好這種學習活動。于是，我決議在我所施教的班級組織輔導學生創編數學手抄報，盼望這項活動在豐碩同學們學習數學的內容、方式的同時，更能激發同窗們學習數學的興趣。
冀望目的
學生方面
1、通過此課題的研究活動， 豐盛小學生的數學常識，寬闊其數學視線，進步小學生學習數學的興致。
2、通過此課題的研究活動， 堅固、深入小學生在數學課堂上學到的知識，提高學生的學習效力。
老師方面
通過此項研究活動， 摸索出領導小學生創編數學手抄報的方式跟道路。
二、研究的對象和辦法
研究對象
五（3）班全體學生（共35名）
本校五年級共三個班，我執教兩個班，從中隨機抽取一個班級作為研究對象。
研究方法
1、調查法
在研究活動開端階段對學生進行談話調查，了解學生對數學的學習興趣、對數學知識的了解面、對辦手抄報的立場及對辦報方法的控制情形、數學成就在全部五年級的絕對位置等等，以便于有針對性地制訂研究計劃。
在研究運動停止之際再次對學生進行考察，并與前調查向對照，便于懂得課題研討的功效。
2、舉動研究法
先依據調查成果進行分析， 制定出初步的研究實施方案,人生智慧，而后邊行為，邊研究，邊總結， 一直修正、完美研究方案。
3、文獻法
只管對于小學生數學手抄報的創編研究方面的直接文獻較少，但咱們依然要收集與之相干的參考文獻，掌握這些文獻的精力本質，以期輔助課題研究順利實現。
4、個案研究法
在研究過程中，分辨選取兩個不同水平的學生進行有意識的跟蹤，收集有關材料，揭示其發展變更的情況，為課題研究論斷供給充分的根據。
三、研究波及的理論范疇及要學習的內容
1、《數學課程尺度（試驗稿）》及解讀 北京師范大學出版社
2、 《基本教導課程改造綱領》及解讀
3、《教育與人的發展》
4、《 走進新課程——與課程實行者的對話》
5、《從課題申報到結題》
6、《問卷編制指點》
7、《統計剖析指導》
8、《小學生數學報》 江蘇教育報刊主辦
四、初步擬定的研究過程
1、 起始階段（2005年11月）
學習相關的實踐知識， 完成課題方案。

本文來自：逍遙右腦記憶 /lizhi/111397.html

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