兒子可能出國留學，與其說他聰慧，倒不如說是他的勤懇

　　小鐵上初二的時候，有一天下晝我和他媽媽出門，問他去不去，他搖搖頭，一個人悶在家里。晚上，咱們回到家，他問我：“你發現咱家有什么變更嗎？”我望了望四處，所有如故，沒發現什么變化。他不情愿，持續問我：“你再仔細看看。”我還是沒有發現什么蛛絲馬跡。倒是她媽媽眼尖，洗臉時一下子看見臉盆和臉盆旁邊的水管上貼著小紙條，上面寫著臉盆和水管的英文名稱。

　　我這才發明房子里簡直所有的處所，柜子，書桌、房門、廚房、暖氣、音響、書架……上面都貼著小紙條，紙條上面都用英文寫著他們的名稱。每一張小紙條剪的大小都一樣，都是手指個別窄長形的，不細心看還真不輕易看到。

　　他很自得地望著我笑。不必說，這是他一下戰書繁忙的成果。

　　我表彰了他。

　　那一年，他對外語忽然有了興致。他就是這樣開端外語學習的。他所付出的盡力普通是在家里，老是默默的。它貼滿在家里的那些小紙條，好像是安徒生童話中神奇的手指。他撫摩著那些東西，使得那些貨色花開般的有了，跟他對話，彼此，使得單調而艱難的學習有了興趣和顏色，有了學下去、學到底的引誘力。

　　從小到大，總是有人稱贊小鐵聰明。讀中學時，他的老師當著班上的同學表揚他，說：“只有肖鐵想學好哪一門作業，他總是能把他學好。”大學期間，同學們也都以為他很聰明，都說他總是很輕松的就把學習學好了。我應當慶幸的是，小鐵對這很蘇醒。每當別人夸他聰明時，他素來只是笑笑，沒有自豪而忘乎所以。他知道要論聰明，比他聰明的同學有的是，好比當時他最信服的同學男的任飛、女的劉斯庸，后來都考取了清華大學。他所要做的就是當真，而且反復，把要學的東西弄得堅固扎實。

　　當別人褒獎小鐵聰明時，我當然很愉快，虛榮心得到了滿意。然而我很明白，孩子是以他的耐勞取得他應有的成績的。

　　有一次，和另外一所學校的同學開座談會，有個同學識他為什么能獲得那么好的成績？他答復說：“沒有別的好措施，就是得學、得背。比方歷史，高考前老師率領大家溫習之前，我已經把書從頭到尾背了三遍了，而且要留神被那些圖邊上和注解的小字，要背得仔細，才干十拿九穩。”

　　那天座談，我坐在他的身邊，聽到他的話，我很高興，比他取得好成績還要興奮。興許，只有我知道他是如何刻苦的。小學畢業時我收拾他書桌的抽屜，光從四年級到六年級三年的作文訓練的草稿，就裝滿了一抽屜，每一篇都改過不止一遍。小學畢業籌備考中學，他把所有要背的正確謎底都錄在錄音機里，天天晚上躺在床上先把錄音機翻開，一遍又一遍的聽，哪怕睡覺前一點時光也毫不揮霍。而光他繕寫別人文章的本子，所作筆記的本子，不知該有多少，雖然很多本子都只記了半本就扔下換了新本子。只管我批駁他太糟蹋了，他仍是樂意一個本子一個內容，頻繁的跳躍著他的新內容。

　　有一次，他讓我輔助他買盞應急燈，說晚上一過11點，宿舍就熄燈了。我勸他少熬夜。他說同窗都這樣，每個人的床上都有一盞應急燈。

　　應急燈要是妨害同學了，他會騎上車跑出校園，到學校旁邊的24小時永和豆漿店，買點吃的，就開始溫書，一坐就是一個通宵或深夜。

　　固然，我不同意他熬夜，但我贊同他刻苦、努力。在智商方面，孩子之間的差異不是很大，要害在于每個人付出的努力不一樣，結果就會不一樣。要知道，聰明只是一張美麗的糖紙，表面可能閃閃發光挺難看，但包裹在里面的東西才是最重要的，這主要的東西就是刻苦。

　　大三的一天晚上,形容的成語，小鐵來電話告知我和他媽媽：“英語六級成績出來了，我得了89.5分。”他曉得做家長的就是一根筋——只認成績，他很遺憾的說：“就差半分，要不就90分了。”這個成績是他們系里的第一。他的英語四級測驗也是全系第一，得了92分。

　　我突然想起初二時它貼滿在家里幾乎每一個地方的那些小紙條。

　　大四的那一年，他考了托福和GRE,成就分辨是647分和2390分，考得都不錯。都說分數是學生的命根，實在分數更是家長的命根，做家長的只有看著分才踏實，我也一樣，未能免俗。

　　我再次想起初二時他貼滿在家里多少乎每一個地方那些小紙條。

　　前兩年搬家的時候，我發現廚房、房門、廁所……好多地方竟然還保存著那些小紙條，只是色彩已經變得發黃，但藍色圓珠筆寫的英文筆跡仍然清楚，似乎歲月在他們的上面不留下什么痕跡。

　　十年從前了，孩子現在已經在美國。他的房間空蕩蕩的，卻總能發當初他的茶杯或玩具的背地貼著當年他寫著英文的小紙條。就讓這些小紙條始終保留著吧，保留著那一份回想和情感。

　　兒子可以出國留學，與其說他聰明，倒不如說是他的勤奮！

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