一：嚴是愛，松是害。
二：教師最大的愉悅就是看到學生們在成長！
三：善之本在教，教之本在師。——李覯
四：教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——捷克教育家夸美紐斯
五：命運之繩定會握在自我手中。
六：文學是社會的家庭教師。——俄國哲學家別林斯基
七：主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
八：教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
九：道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
十：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！逃姨招兄�
十一：心靈塑造的最佳工程師。
十二：教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——世紀俄國教育家烏申斯基
十三：要不斷地向命運挑戰。
十四：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自我整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自我的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教師的名言
十五：母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
十六：用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
十七：幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
十八：教師進行勞動和創造的時刻好比1條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越簡單。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教師名言
十九：大家齊發奮，科技教育盛開花。出處:,轉載請保留。
二十：學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
二十一：在過多地要求學生的同時，也就應盡可能地尊重他們。
二十二：嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
二十三：應對教學中的問題，優秀教師反省自身，而不是責怪學生。
二十四：在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
二十五：認認真真教書，踏踏實實做人。
二十六：芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
二十七：每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
二十八：教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
二十九：以德感人，為人師表。(教育名言)
三十：語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
三十一：教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
三十二：學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
三十三：師也者，教之以事而喻諸德也�！鳚h學者戴圣《禮記》
三十四：圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
三十五：教義就應使人們愛上訓誡，而不是愛上教師�！乃噺团d時期作家,哲學家培根
三十六：要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
三十七：誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
三十八：歷史是生活的教師。——意大利歷史學家哲學家克羅齊
三十九：當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
四十：師德是一面鏡子。
四十一：敦德行以端本原也；勤研討以踐實學也；重師友以求夾持也；謹交游以遵禮法也。
四十二：要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守�！逃姨招兄�
四十三：雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
四十四：正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
四十五：課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。
四十六：一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理�！聡逃业谒苟嗷�(愛情哲理句子)
四十七：慈父+慈母=教師
四十八：教師的威信首先建立在職責心上。——前蘇聯教育家,作家馬卡連柯
四十九：星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自我的崗位上盡力發光。
五十：鐘愛孩子是教師生活中最主要的東西。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
五十一：教師之因此偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
五十二：教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
五十三：千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
五十四：學高為師，身正為范。
五十五：含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
五十六：興學之本，惟有師范�！迥钤�,中國近代實業家政治家教育家張謇教師名言
五十七：教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一�！兰o俄國教育家烏申斯基
五十八：不好簡單地向后進學生說不。
五十九：使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！兰聡q太裔，物理學家愛因斯坦
六十：持續和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人領悟成績。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
六十一：再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的�！聡軐W家叔本華教師名言
六十二：教師要融于師生的相互明白中。
六十三：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
六十四：咱們理解三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳�！▏枷爰�,法學家孟德斯鳩
六十五：凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學。
六十六：習俗是位態度粗暴而使人失望的小學女教師�！▏乃噺团d后期思想家蒙田(帶字勵志圖片大全)
六十七：要得到學生的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
六十八：父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子�！钺对平處熋�
六十九：我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——作家教育家葉圣陶
七十：蠟燭選取其物固能光芒四射。
七十一：教師的威信首先建立在職責心上。——馬卡連柯
七十二：想讓性命輝煌，就別浪費青春。
七十三：做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！▏鴨⒚伤枷爰�,哲學家,教育家,文學家盧梭
七十四：經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴�！准{?安特利姆教師的名言
七十五：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
七十六：我到新東方后勸退了不少老教師�！２┚W創始人羅永浩
七十七：教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
七十八：教師總是期望學生將來超過自我。
七十九：只有群眾和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
八十：愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
八十一：學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家�！兰聡q太裔，物理學家愛因斯坦
八十二：認認真真工作，老老實實做人。
八十三：在群眾中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。
八十四：一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert
八十五：歷史是生活的教師。——克羅齊
八十六：教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——教育家陶行知教師的名言
八十七：給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。
八十八：作家是教師，他叫人到就應去的地方�！疤K聯文學家教育家盧那察爾斯基
八十九：特殊的學生，需要個性的愛誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
九十：教師雖是太陽底下最光榮的職業，但到了月光底下就沒戲了!生存環境決定一切嘛。——賽車手作家時代周刊全球最具影響力人韓寒《三重門》
九十一：愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
九十二：感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
九十三：教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
九十四：好筍出好竹，好師出好徒。
九十五：興學之本，惟有師范。——張謇
九十六：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！骷医逃胰~圣陶
九十七：尊重和愛護學生的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
九十八：教學相長，在教育和教學過程中，咱們也會學到很多。
九十九：我認為，對一切來說，只有鐘愛才是最好的教師，它遠遠勝過職責感�！兰聡q太裔，物理學家愛因斯坦教師的名言
一百：在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
一百零一：善之本在教，教之本在師�！彼握軐W家思想家教育家改革家李覯
一百零二：其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
一百零三：教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
一百零四：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
一百零五：教師就應善于挖掘學生的潛能，培養他們包括領悟潛質在內的多方面潛質。
一百零六：勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
一百零七：教師的人格是教育的基石。
一百零八：博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
一百零九：弘獎學術啟禮貌，栽桃種李最多情�！袊F代著名的民主革命家和教育家蔡元培教師名言
一百一十：沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在咱們的教師群眾的創造性勞動中起著重大的作用�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基教師名言
一百一十一：愛校愛生是咱們職責。
一百一十二：有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
一百一十三：教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
一百一十四：能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
一百一十五：父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，正因兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
一百一十六：這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
一百一十七：教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
一百一十八：教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
一百一十九：教師是學生的鏡子。
一百二十：和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
一百二十一：一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
一百二十二：在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
一百二十三：教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
一百二十四：師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
一百二十五：育人者成于堅忍，毀于急噪。
一百二十六：居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。
一百二十七：心靈的溝通勝于知識傳遞。
一百二十八：是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
一百二十九：為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
一百三十：文學是社會的家庭教師。——別林斯基
一百三十一：教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
一百三十二：怎樣的老師造就了怎樣的學生。
一百三十三：要把學生造就成一種什么人，自我就應當是什么人�！韲骷臆嚑柲嵫┓蛩够處煹拿�
一百三十四：小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
一百三十五：循循善誘，誨人不倦的是老師。
一百三十六：老老實實做人，認認真真教書。
一百三十七：谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
一百三十八：太陽下最光輝的職業--教師。
一百三十九：甘為學生進步的階梯。
一百四十：講學砥節，相語以道德，相勖以恭行。()
一百四十一：教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！骷医逃胰~圣陶教師的名言
一百四十二：差生身上應更多體現著老師的愛。
一百四十三：教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
一百四十四：在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
一百四十五：愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
一百四十六：教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！绹軐W家教育家杜威
一百四十七：知識不存在的地方，愚昧就自命為科學，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
一百四十八：人生就是學校。在那里，與其說好的教師是愉悅，不如說好的教師是不幸�！聡魳芳液Ｘ悹�
一百四十九：先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。——教育家陶行知
一百五十：寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
一百五十一：有經驗的教師在備課的時候，總是要周密地思考，他所講授的知識將在學生的頭腦里得到怎樣的明白，并根據這一點來挑選教學方法�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
一百五十二：愛，是師生間的橋梁。
一百五十三：好的群眾中，學生自尊心是極易培養的。
一百五十四：言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
一百五十五：燃燒自我，照亮別人。
一百五十六：對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地�！韲≌f家,戲劇家契訶夫教師名言
一百五十七：教師要用心去愛，去教育學生。
一百五十八：凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——法國啟蒙思想家,哲學家,教育家,文學家盧梭
一百五十九：不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
一百六十：嚴師出高徒。
一百六十一：尊重兒童，不好急于對兒童作出或好或壞的評價。
一百六十二：孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
一百六十三：露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
一百六十四：己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
一百六十五：教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
一百六十六：一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert
一百六十七：教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——世紀俄國教育家烏申斯基
一百六十八：師者，因此傳道受業解惑也。——唐代文學家韓愈《師說》教師的名言
一百六十九：堅持啟發式，避免注入式。
一百七十：教師務必具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——教育家陶行知
一百七十一：天荒地老，教師的童心不泯。
一百七十二：沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
一百七十三：教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
一百七十四：教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自我反省自我和控制自我的力量�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
一百七十五：教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
一百七十六：“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長教師同學及其他人的示范對兒童的影響�！菘私逃铱涿兰~斯
一百七十七：沒有比人生更艱難的藝術了，正因其他的藝術或學問，到處都有教師�！帕_馬政治家哲學家小塞涅卡
一百七十八：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
一百七十九：把愛帶給每位學生。
一百八十：德無常師，主善為師。
一百八十一：教師不替學生說學生自我能說的話，不替學生做學生自我能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
一百八十二：教師的天職在勇于探索教育。
一百八十三：一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！疤K聯教育家蘇霍姆林斯基
本文來自：逍遙右腦記憶 /mingyan/597376.html
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