出自清代詩人的《村居》
草長鶯飛仲春天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
賞析
這首入選了小學語文課本一年級下冊（人教版任務教導課程尺度試驗教科書）。
《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的丹青，是一幅天然景物和活動著的人物融會在一起的、充斥生機、春意盎然的農村生涯圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興高采烈地放風箏。有景有人有事，布滿了生活情趣，勾勒出一幅生氣勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天降臨的喜悅和夸獎。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了漂亮春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡喜。
第一、二句寫時光和天然風物，詳細生動地描述了春天里的大做作，寫出了春日鄉村特有的明媚、迷人的風景。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡樂地歌頌。堤旁的楊柳長長的枝條，微微地拂著地面，恍如在春天的煙霧里醉得直搖擺，這是一幅典型的春景圖�！安蓍L鶯飛”四個字，把春在的所有景物都寫活了，人們好像感觸到那種萬物復蘇、欣欣茂發的氛圍，人們的面前也似乎涌動著春的脈搏�！胺鞯虠盍泶簾煛保宓臅缫吧系臈盍�，枝條柔軟而修長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，大風中楊柳左右搖晃。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的韻味。這是一幅典范的春景圖。
第三、四句寫的是人物運動，描寫了一群活躍的兒童在大好的春景里放風箏的活潑情景。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了鷂子。他們的歡聲笑語，使春天更加富有生氣。兒童、春風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美妙的春光平添了多少分活力跟盼望。結尾兩句由上兩句的物而寫到人，把初春的迷人與醉人渲染得酣暢淋漓。
這首詩落筆曖昧，用詞洗練。全詩彌漫著歡快的情感，給讀者以美好的情緒沾染。
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