作為拼音語言，英語被稱之為“世界上最簡單的語言”。中國人正是利用拼音語言的簡易特征幫助學漢語。這就是漢語拼音。同理，英語單詞應該是世界上最簡單的單詞。這個最簡單語言的最簡單的單詞，困惑我們中國老老少少幾代人。他們為此也花費了過多金錢和精力，當然有些不值得。要解決單詞問題，無非有三個關鍵難題必須回答：一，看單詞會讀嗎？聽單詞能寫嗎？二，這個方法對95%以上的單詞有普及性嗎？三，這個方法對100%的英語學習者簡單、易學、好用嗎？
按照這個要求，我們回頭分析以上單詞記憶法，它們在教學過程中都發揮一定作用，然而各自的缺陷也顯而易見。在單詞和記憶法之間缺少了一個極其重要的一環。我們對這些方法進行科學梳理，然后繪成一個圖表，結果一目了然。
認真分析圖表可以看出：以上方法中，國際音標最接近單詞。然而這還遠遠不夠。在國際音標和單詞之間，還應當有個媒介。國際音標回歸課本，是回歸理性，是我們的福音。可是離開國際音標，單詞又不會讀了，靠猜測和老師無數遍引導才可能慢慢記住其發音。特別是即便你記住發音，見單詞依然不能順利拼讀出來，更不用談：聽著單詞發音像漢語拼音那樣把單詞寫出來！因為我們要解決記憶單詞問題，當然應該從單詞入手，這個出發點不應當懷疑。從單詞入手來研究，可以歸納提出這樣一個問題：看單詞能讀，是說構成單詞由形到聲的轉換問題；聽單詞能寫，是說構成單詞由聲到形的轉換問題。所以構成單詞的要素必須具有聲形合一的綜合功能。那么能夠承擔這一艱巨任務的要素是什么呢？

 

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