一.課堂內的學習習慣
1．堅持早讀的習慣
早上是記憶力的最佳時間。因此早上起床后，應大聲地朗讀半小時左右的英語。有條件的，可在老師指導下進行，效果會更好。
2．做好課前準備的習慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就安靜下來，收心唱唱英文歌，營造學習英文的氛圍。學生在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問題等都應作具體的要求，尤其對于初學英語的學生。
3. 認真聽錄音的習慣
學習英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。聽錄音時要保持安靜、集中精力，認真聽示范發音，聽清后再開口模仿。跟讀時要注意模仿其語音語調及語氣。
4. 認真聽講的習慣
集中注意力聽課是非常重要的。心理學告訴我們，注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。因此，要注意培養學生認真聽講的習慣。上課聽講一定要全神貫注，理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。
5．主動參與課堂活動的習慣
讓全體學生都積極主動地參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。要培養學生主動參與的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步形成主動參與的學習習慣。
6. 發現并改正自己錯誤的習慣
教師在課堂課后，書面口頭都應適時要求學生改正自己的和同學的說寫錯誤，從而迫使學生非注意和動腦筋不可。同樣，如果發生錯誤，更應進行反思：錯誤的原因是什么？怎樣克服常犯的錯誤？
7．勤學好問、積極思考的習慣
學問、學問，既要學，又要問，因此要培養學生遇到問題時主動謙虛地向同學或老師請教的習慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的。
　 8. 認真書寫的習慣
要培養良好的書寫習慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；其次，正確；再要求規范、工整、美觀。要保持正確坐姿和握筆方法。大小寫、筆順、標點符號和格式應正確。特別要向學生指出，書寫英文時，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成10o角，不要正放。
9. 大膽發言的習慣
積極參加語言實踐活動和大膽開口說英語，是學好英語的重要前提。而從心理學、生理學角度來看，小學生人小，較之成人心理障礙和怕羞感少,這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一。因此，必須要求學生大膽開口說英語，而且音量要適度，儀表要大方。
10.按時完成作業的習慣
完成作業是學習過程中重要的一環，要求學生做作業前要準備好一切學習用品，而且應先復習當天的功課或復習與作業有關的內容，然后再獨立完成作業，不抄襲別人的。做作業時精力要集中,字跡要工整，答卷時卷面要潔凈。做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正。作業應保質保量并按時完成。
11.認真傾聽的習慣
聽講是課堂上接受信息的第一道大門，因此要培養學生養成認真傾聽的習慣。上課鈴一響就要做好聽課的準備。認真聽老師或者錄音的示范發音。用心聽他人說英語。學會聽關鍵詞。
二、課堂外的習慣
1. 課前預習的習慣
課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強學生的獨立性。
2．整理書包的習慣
要及時整理書包。每天睡覺前要把第二天要交的作業及必需的學習用品分類整理好放進書包，取出無關的物品。
3．愛護學習用品的習慣
4．課后及時復習的習慣
及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。
5．每天堅持聽錄音的習慣
6．通過各種方式積極學習英語的習慣
為了激發興趣,培養習慣,應鼓勵學生通過各種方式積極學習英語。如看英語動畫片，收看兒童英語節目，搜集生活中和媒體上使用的英語,嘗試看英語課外讀物,積極參加英語課外興趣小組的活動，在課內外活動中盡量用英語來交流（必要時還可借助手勢、表情等體態語來進行交流），等等。
7．與父母談論自己學習的習慣
經常與父母談論自己的英語學習,一方面可以進行情感交流,加強溝通。另一方面也可隨時讓他們了解自己的英語學習狀況,達到檢查和監督自己學習的目的,迫使自己認真學好英語,從而增強自己的成就感,進一步樹立學好英語的自信心。
8.課后獨立完成作業的習慣
明確做作業是為了及時檢查學習的效果。因此要培養獨立完成作業的習慣，口頭作業也要完成好，作業按質按量，按時上交，到校先交作業。注意教師的批改，及時訂正錯誤。
9．初步的自學習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。學習層次越高，自學的意義越重要。
10. 查閱工具書和資料的習慣。
　　工具書和資料是不會說話的老師。在學習中，會使用工具書和資料好處很多,尤其是在將來的學習中。因此要教會學生使用一般的工具書，如《英漢詞典》、《漢英詞典》等，養成經常使用工具書和查閱資料的習慣。
11. 有效利用網絡資源的習慣
12. 合作學習的習慣
合作學習是一種信息互動的過程，是一種共同學習、互相促進、共同提高的學習方式。學生課外互相交流學習心得，討論學習方法，探討學習問題，這要靠老師的引導和組織，不斷地形成一個良好的學習氛圍。學生們形成了這樣的良好習慣，就可以相互取長補短，共同進步。
13. 講究效率的習慣
要有高質量的學習效果，必須要提高學習效率。因此要幫助學生創造良好的學習環境，不斷改進學習方法，學會制定學習計劃，達到專時專用的效果。還要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。
14．珍惜時間的習慣
培養學生養成珍惜時間的習慣, 注意利用在校在家的點滴時間進行學習，放學后不隨意等同學，不進電子游戲廳，不在上學或回家路上到處閑逛。
新的課程標準強調，學生養成良好的學習習慣，掌握好的學習方法，有利于學生的終身學習和發展。而良好的英語學習習慣不是自然生成的，而是經有意識培養才逐步形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。因此，教師必須十分重視學生良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。

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