高校英語專業四級考試的第五部分是閱讀理解。本部分測試學生通過閱讀獲取有關信息的能力，考核學生掌握相關閱讀策略和閱讀技巧的程度；既要求閱讀的準確性，也要求一聲的閱讀速度。閱讀速度為每分鐘120個單詞。閱讀是語言學習中最主要的輸入方式，是獲取信息和擴大知識最根本的途徑，對培養扎實的語言基礎知識具有重要的意義，在聽、說、讀、寫、譯五項基本語言技能中占據的重要地位自不待言。
提高閱讀理解能力，首先應該樹立、培養良好的默讀習慣，克服、減少現有的各種不良閱讀習慣，以提升閱讀速度和效率。常見的不良閱讀習慣包括逐字閱讀、出聲閱讀、唇讀、喉讀、心讀、指字閱讀、擺頭、回讀等。來源：考試大
(1)逐字閱讀是指閱讀過程中一詞一詞的閱讀，注意力全部集中在每詞每句的細節上，往往只能讀懂材料的字面意義，容易忽略對材料的總體把握。
(2)出聲閱讀指閱讀過程中不由自主地小聲讀出每個單詞。來源：考試大
(3)唇讀指閱讀過程中雖然不發出聲音，但是嘴唇在嚅動。
(4)喉讀指閱讀過程中雖然不出聲音，喉頭在移動。來源：考試大
(5)心讀指閱讀過程中雖然不出聲，嘴唇和聲帶也都未動，但是心中一直在默誦每個單詞。來源：考試大
(6)指字閱讀指在閱讀過程中視線隨著指頭或者筆頭的移動而移動。
(7)擺頭指閱讀過程中不自覺地將頭隨著視線左右來回地晃動。
(8)回讀指在閱讀過程中不斷地重復閱讀已經閱讀過的部分。
逐字閱讀、出聲閱讀、唇讀、喉讀、心讀這幾種不良的閱讀習慣相互關聯，可能是受到初級階段英語教學中朗讀的影響而不自覺地形成的�；刈x可能有多種因素造成，或純粹出于習慣，或缺乏自信心，或心不在焉，注意力不集中，或出現詞匯、語法、理解障礙，或是閱讀過于匆忙，對前文的信息未能把握，不得不反復回頭查閱已讀部分，欲益反損，適得其反，降低了讀速和效果。來源：考試大
默讀只有眼睛和大腦的參與，
閱讀的效率最高。常見的不良閱讀習慣，除了眼睛和大腦的參與之外，還有手指、嘴唇、喉頭、聲帶、頭部等其他器官的參與，增加了語音和動作的干擾。參與的器官越多，加工的時間越長，閱讀的效率越低。在平時的閱讀活動中，要留心自己存在哪些不良閱讀習慣，力爭克服。比如，克服出聲閱讀、唇讀可以將食指輕放在嘴唇上，防止嘴唇嚅動。克服喉讀可以將手輕觸喉部，避免喉頭移動。克服逐字閱讀和心讀可以按照意群閱讀，提高讀速，使得沒有時間讀出聲音。克服擺頭可以用兩手抱頭的方法，控制其擺動的幅度�？朔刈x可以控制自己，堅決按照意群閱讀，逐行逐段閱讀，出現難點可暫時跳過，予以忽略，堅持往下閱讀，因為這個難點本身可能無關宏旨，不妨礙全文的理解，況且可能在往下閱讀的時候，這個難點竟迎刃而解，不費吹灰之力，因為答案就在下文中。
本文來自：逍遙右腦記憶 /waiyu/yingyuxuexi/1932.html
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