主編
/
趙修玉
編輯
/
喬安紅
徐崇峰
王賓
【學習目標】
1
、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語
“
喬裝打扮
”
。
2
、體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。
3
、能從不同的角度對三則《農夫和蛇》進行比較。
【導學過程】
一、初步感知
1
、克雷洛夫，
寓言作家；一生共創作了200
多篇詩體寓言。克雷洛夫的寓言既反映了20
世紀前半葉俄羅斯人民的歡樂與疾苦，道德觀念與人生智慧，同時在寓言藝術上也創造了一種獨特的俄羅斯風格。他的代表作有
、《小樹林與火》、
、
等。
2
、給加點字注音。
喬
裝打扮
拐
杖
信奉
作揖
退避
3
、解釋下列詞語。
談判：
困境：
喬裝打扮：
二、整體感知
1
、聽錄音，使學生體會詩歌的朗讀節奏。
2
、自由朗讀詩歌，并學習成語“喬裝打扮”。
3
、指名讀，集體討論評價：
（1
）蛇的話應該怎樣讀？（
）
�。�2
）農夫的話要讀出怎樣的語氣？（
）
4
、集體朗讀，了解詩歌大意。
一句話概括：
。
三、合作探究
1
、討論：除了詩結尾所說的寓意外，你還有別的理解嗎？
2
、理解三則《農夫和蛇》的不同特點。
3
、三則《農夫和蛇》，你對哪一則更感興趣？請說說理由。
四、
課堂小結
這則寓言以詩體的形式分為兩部分：一部分是故事情節；別一部分是寓意。這則寓言給人的啟示是：如果你一旦失去了信任，不管怎樣喬裝打扮，也無法擺脫自己的困境。
第一課時《農夫和蛇》
【導學過程】
一、初步感知
1
、俄國
《珠寶匣》
《風箏》
《瀑布和泉水》
2
、qi
áo
gu
ǎi
f
èng
y
ī
b
ì
3
、談判：雙方為化解沖突而進行的活動。
困境：出于某種困難的境地。
喬裝打扮：改變服裝面貌，使人不認識自己，以隱瞞自己的真實身份。喬，作假。
二、整體感知
3
、（1
）惺惺作態、獻媚、故作真誠
（2
）堅決、果斷
4
、示例：蛇花言巧語想要騙取農夫的信任，結果被農夫識破，果斷殺了
三、合作探究
1
、示例：除了寓言詩結尾所說的外，還應有：不要輕信壞蛋的甜言蜜語或要警惕喬裝打扮的敵人；或要善于識破敵人的喬裝打扮；或就用詩中農夫說的：“你的皮膚雖是新的，你的心腸卻絲毫未變。”
2
、此題的一個目的是比較出三則寓言的不同特點。吸引大家的一般是寓言本身的故事性、寓言的寓意、語言表達方面的特色。①就故事性方面而言，第一則寓言故事的情節性是比較強的，有頭有尾特別是有奇巧的變化，但故事比較簡單。第二則故事情節較復雜些了，有一些曲折，有一些對結局的期待，尤其是蛇講的那番歪理，使故事顯得比較特別。第三則的亮點在于故事結局之時主人公說的幾句富有哲理和智慧的話。②就寓意方面而言，第一、二則的“寓意”見第7
課練習的解答。第三則的寓意，除了寓言詩結尾所說的外，還應有：不要輕信壞蛋的甜言蜜語（或，要警惕喬裝打扮的敵人；或，要善于識破敵人的喬裝打扮；或就用詩中農夫說的：“你的皮膚雖是新的，你的心腸卻絲毫未變”）。③就語言表達方面而言，第三則是詩的形式，比較特別，但克雷洛夫寓言結構的基本模式又是從伊索寓言來的。以上三方面，或者還有其他方面，學生或綜合考慮，或就某一方面，說明使他感興趣的原因都可以。而在這樣的探究中，也就比較出了三則寓言各自的特點。
3
、提示：你對哪一則寓言更感興趣，都可以。就故事性方面，第一則寓言的故事的情節性是比較強的，有頭有尾特別是有奇巧的變化，但故事比較簡單。第二則故事情節較復雜些了，有一些曲折，有一些對結局的期待，尤其是蛇講的那番歪理，使故事顯得比較特別。第三則的亮點在于故事結局之時主人公說的幾句富有哲理和智慧的話。就語言表達方面，第三則是詩的形式，比較特別，但克雷洛夫寓言結構的基本模式又是從伊索寓言來的。
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