人教新版四年級英語上冊教案
Unit3 It is apineapple
A:基本要求（聽，說，讀，寫，演，唱，玩） B: 高級要求：（理解和運用）課題Unit 3 lesson 16學習目標AB目標分類詞匯cucuber carrot√語音語言目標What’s that in English? ； Do you like……? Yes，I do/No ，I don’t√話題要求蔬菜名詞√任務設計為新朋友Rabbit購買生日禮物√能力目標能運用所學單詞和句型進行交流。情感目標培養和深化學生良好的學習習慣，發揚協作精神，體驗交際的快樂。重點蔬菜名詞 cucuber 、 carrot句型 What’s that in English ?Do you like ……？ Yes, I do. / No, I don’t.難點Potato的聽、說、讀、寫方法；pardon ？句型的理解和運用。課型新授課學具相應的蔬菜實物、蔬菜水果圖片、教學多媒體、錄音機/帶、獎勵標志，⑴黃瓜獎標：用于對新知操練的獎勵。⑵小兔子獎勵標志：用語對話操練的獎勵。⑶勝利獎勵標志：用于游戲勝利獎勵。教具教學多媒體、錄音機/帶、獎勵標志，⑴黃瓜獎標：用于對新知操練的獎勵。⑵小兔子獎勵標志：用語對話操練的獎勵。⑶勝利獎勵標志：用于游戲勝利獎勵。教法情景性教學法 任務教學法、游戲活動等學法情景性教學法、游戲活動板書Unit 3 lesson 16Pictures
cucuber carrot 作業將你猜到的蔬菜水果帶回家，為媽媽做一道菜。1.用英語為媽媽講解菜的原料。2.用英語記錄菜的簡單制作過程。（根據Lesson 15 Part 3）教學反思教學過程教學程序具體教學環節教法學法及教具激情導入獲得新知實踐與操練課間休息呈現課游戲操練小組評價一、唱英語歌曲“Fruit song”，復習句型：Do you like ……？從而引出問句：Do you have long ears？（教師將雙手舉到頭頂，做大耳朵的動作。）便于學生理解。引出“I have a new friend . She has two long ears .”( 引導學生觀看多媒體)利用多媒體提出學習任務：Buy a Birthday gift for Rabbit.為新朋友買生日禮物。二、A）操練舊知，獲得新知：1. 通過為Rabbit 選生日禮物，進行對學過蔬菜水果的單詞復習。（利用圖片）復習What’s that in English? It’s a ……，通過這一句型引入新的蔬菜單詞“ cucuber ”.教師指導學生拿著黃瓜圖片問 Rabbit，通過多媒體傳授新知。2.反復操練，理解并運用新知“ cucuber ”.B）操練新知，獲得新知：1.通過對新知“ cucuber ”的練習，引入新的句型Pardon? 教師將手放在耳邊，側身做態勢語，做沒有聽清的動作。 經過幾次演示后學生理解，并操練。2.小組間練習，分組表演培養學生團結合作意識。表現突出的學生發給黃瓜圖案的獎勵標志,貼在衣服上。C）主動探求新知： 通過Let’s choose the best food for Rabbit. 活動，關于對單詞carrot的學習我設想了兩種可能: ①農村地區的學生大多知道兔子最喜歡的食物是carrot ,這樣學生會主動舉著圖片問:What’s this in English? ②如果沒有,教師可以拿出很多圖片引導提示,Which is the best food for Rabbit.(最喜歡的) 通過讓學生知道Rabbit非常喜歡carrot（滲透給學生單復數）通過讓學生快速聽一遍,吸引學生注意力。然后再進行反復操練單詞。三、 利用Do you like ……？ Yes, I do. / No, I don’t.句型，贈送生日禮物。利用練習鞏固新學單詞句型。學生問，Rabbit.答，能讓Rabbit.回答Yes, I do.的，發給小兔子紀念的獎標。（這樣就增加了對carrot 的訓練機會）發給學生小兔子的頭飾，分組練習，增加學生替換角色進行交流的機會。表現突出的學生發給小兔子圖案的獎勵標志,貼在衣服上。四、Let’s have a rest .(Part 3 律動)兩手各拿一張圖片教師示范：晃動左手黃瓜圖片說：cucubers，cucubers， Do you like cucubers？ No，I don’t 晃動右手胡蘿卜圖片說：carrots，carrots， Do you like carrots？ Yes，I do .五、呈現課內容：Close your books, Listen to the tape. (聽力先行，給學生正確的語音示范。)Open your books, Read after the tape .ake the dialogues like the text. (替換掉可以替換的單詞,模仿創編。)六、模仿創編:猜物游戲每組準備一個布袋,里面裝上各種蔬菜水果,組與組間玩猜物游戲,利用對話: A：What’s that in English? B：It’s a ……. A：Pardon? (做態勢語 ) B： …….（拼讀） A：Yes ，here you are ！ B： Thank you ！（猜到 Potato 板書指導書寫,學生拿出紙書寫）（表現突出的學生發給勝利的獎勵標志,貼在衣服上。）七、根據獎勵標志的多少進行自我評價，小組評價。 看不同階段,哪個組的標志最多,選出三個勝利組,勝利率越大,學生積極性就會越高。激發了學生的學習興趣。利用態勢語吸引學生注意力，提出學習任務且所設計任務貼近學生生活。做態勢語，幫助學生理解這一較抽象的語句。調動學生積極性，在活動中既得到休息，又得到鍛煉。培養學生創新意識。增強課實用性。邊寫邊讀,提高課堂吸收率。本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/34543.html
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