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四年級語上冊第3課《鳥的天堂》設計
教
材
簡
介
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
課前
學情
預習第3課，查閱有關“鳥的天堂”的資料。
教師：PPT
學習
目標
1．認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累中的佳句。 2．有感情地朗讀課，背誦課中自己喜歡的部分。 3．邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。4．領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
重難點
本教學的重點是引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的語句。
課時
安排
2個課時
第 1 課時
教學環節
師生教學活動
設計意圖
一、激趣導入，檢查預習
（15分鐘）
1、導入新課，板書課題
出示PPT，同學們，在我們廣東新會市的南部天馬村生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒�？�，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂啊！這就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這鳥的天堂。
2、聽讀（悠悠課堂）課，檢查預習
（多音字：樂曲，樹干，不可計數，縫隙，似乎，泊，沖，應接不暇，興奮，劃過去；易寫錯的形近字：拔河，撥號；易寫錯的生字：耀，規，隙）
悠悠課堂情景動畫可以激發學生的興趣
教學策略：小黑板書寫多音字的詞語；聽寫形近字詞語和易錯字詞
二、初讀課，質疑問難
（10分）
PpT， 請同學們他仔細自由讀課，看一看，作者幾次經過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？為什么兩次所見所聞會不一樣？有不懂的詞、句子用直線畫出。
把課讀流利整體感知三、再讀課1-9段，體會理解關鍵語句
（15分）
思考：找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深的句子
PPT：抓住中A B C等句子通過反復朗讀交流認識和感受
提問交流互解）主要分析第一次看到的景象。
結合畫面感悟體會語句
朗讀
板書設計
3、 鳥的天堂第一次（1-9）：傍晚——茂盛的大榕樹
第二次（10-14）：早晨——鳥飛鳥鳴
作業布置
1、 參考第17頁，家聽課中含有生字的詞語。（2號課本）
2、 熟讀第3課，背誦第自己喜歡的句段。
3、 字貼第3課。
第 2 課時
教學環節
師生教學活動
設計意圖
一、復習導入，聽讀詞語
5分
1、 課堂練習本，第17頁10個第3課的詞語。
2、 指名復述上節課學過的內容：“作者幾次經過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？為什么兩次所見所聞會不一樣？”這節課我們學習主要學習作者第二次去鳥的天堂的有關內容。
復習鞏固，積累詞語。
訓練學生的注意力，分類詞語盤點
二、研讀12、13段，突破重難點
（20分）
1、細讀課，想象畫面。（1）默讀第10-14自然段，思考：為什么這里會成為鳥的天堂？小鳥是怎樣在這個“天堂”里生活的？邊讀書邊想象畫面，在課中適當批注。（2）同桌或合作小組內交流。（3）全班交流，教師點評：第12段這樣寫有什么好處？（4）應接不暇 的理解（4）《黃》第5頁最后一題1、想像說話，創意表達
2、寫景作方法指導（怎么寫）
3、讀寫結合三、課后練習題2，
感情朗讀
（7分）
1、小組討論，關于“鳥的天堂”的理解
2、選擇最喜歡的段落讀給同桌聽
合作學習
朗讀
四、拓展閱讀
（8分）
1、 悠悠課堂《一顆樹的森林》
2、 積累有關“目”遼開頭的成語
課內延伸
積累運用
板書設計
3、鳥的天堂 到處……到處……————鳥多鳥的天堂 大，小，花，黑————大小不一，顏色各異 喜愛之情 叫，飛，撲（有的…）——————熱鬧（排比）作業布置
1、 認真完成《黃》第3課。2、 摘抄默寫自己喜歡的其他句子和有關目字天頭的成語（讀書筆記本）3、 結合第15、16頁的圖片預習熟讀第4課。觀察清晨或傍晚天空云霞的變化。.
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/35375.html
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