內容:《3．b p f 》
目標:
1、學會聲母bpf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、認識音節，學習“兩拼法”，能夠拼讀由bpf與單韻母組成的音節。
3、學習帶調拼讀音節，開始練習直呼音節。
教學重難點：
聲母b p f同單韻母aoiu拼合的15個常用音節。形帶調音節的拼合以及四聲讀法。
教學準備：、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學生準備漢語拼音小卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第 一 課 時
課時目標：學會聲母bpf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
一、導入新課：
△前幾天我們學習了六個單韻母，從這節課開始，我們就要學習聲母了。
二、指導看圖：
圖上的人正在干什么？一個小朋友正在干什么？爸爸對他擺擺手，可能會說些什么？樹上的廣播這時也會播些什么？
△學習語境歌：爸爸帶我爬坡，爬上坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛
護在佛不要摸。
三、教學聲母的音和形：
1、學習b：
（1）看圖：圖上的這個人在干什么？海面上怎么樣呢？
（2）出示：b
Δ這個聲母的讀音就像“波浪”的“波”。
Δ范讀，先雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出，發出的音極輕極短。
擺口形，發音 看手勢，擺口形，發音，同桌檢查。開火車讀。
（3）“b”和圖畫哪里像？
（4）范寫：先寫一豎，豎占上中格，再寫右半圓，寫在中格，占滿格。
△教順口溜：左下半圓bbb。書空。描紅
2、學習p：
（1）看圖：圖上的小猴子在干什么？ 出示：p
Δ這個聲母的讀音就像“坡”的“坡”的發音。
Δ范讀：發這個音時，和 差不多，先雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出，發出的音也是極輕極短。但是氣流要比發b 強得多。
Δ用紙條演示。
Δ自讀，手放在嘴邊感受一下，是不是有氣流？
（2）開火車讀，男生讀，女生讀。
（3）p像圖上的什么？
（4）范寫：p是住在哪個格子里？學生編順口溜：右上半圓ppp。描紅
3、比較b——p：
（1）b和p有什么相同點？又有什么不同點？
（2）根據順口溜區別b、p。
學生學習、f 方法同上，在記憶兩個聲母的音、形主要通過學生自己觀察、自編順口溜記憶
1、學習：
（1）看圖：圖上是什么小動物？它在干什么？
（2）出示：
Δ這個聲母的讀音就像“蘑菇”的“蘑”的發音。
Δ范讀，發這個音時，雙唇閉攏，把氣堵住，發音時讓氣流從鼻腔出，聲帶顫動。
Δ開火車讀，指名讀，全班讀。
（3）看看聲母像圖上的什么？你能編個順口溜：兩個門洞。
（4）觀察四線格，注意看寫在哪個格子里，幾筆寫成？
（5）學生描紅。
2、學習f：
（1）看圖：圖上這個人拄著什么？
（2）拐杖的樣子就像我們要學習的聲母f。
（3）出示：f
Δ發這個音時，上齒碰著下唇，發音時讓氣流從齒和唇的小縫中摩擦出。
Δ擺口形，發音。
（4）指名讀，開火車讀，全班讀。
（5）f和圖上的拐杖哪里像？
Δ觀察四線格：說說f怎么寫？寫在上中格，先寫“ ”，再寫“ ”，小短橫寫在第二條線上。
Δ描紅f。
（6）學生編順口溜：一根拐棍fff
四、我的十分鐘：
1、卡片認讀b p f。（指名讀，開小火車）　　
2、猜字母游戲�！　�
（1）兩扇門是什么字母？（）
（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）
（3）像個6字，是什么字母？ （ b ）
（4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）
誰先想到立刻站起回答，可以按照大組競賽加分。
3、對比記： 右下半圓 b b b　　
右上半圓 p p p
（用手插腰和在肩膀上做一做或者用手比劃，強化記憶。）　
五、小結：今天我們又學會了兩個聲母b p f，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節�！　�

第 二 課 時
課時目標：
1、認識音節，學習“兩拼法”，能夠拼讀由bpf與單韻母組成的音節。
2、學習帶調拼讀音節，開始練習直呼音節。
一、復習：
1、出示：aoeiuu卡片
△這幾個字母叫什么？（單韻母） △指讀、抽讀、全班讀。
2、出示：bpf卡片
△這幾個字母叫什么？（聲母） △指名讀，開火車讀，全班讀。
二、學習音節拼讀。
1、看圖：圖上的兩只小猴子手上拿著什么？（b和a的卡片）它們在
干什么？（把兩張卡片往一起推）
2、把聲母b和單韻母a合在一起就組成了一個音節，這個音怎么讀呢？
△把“b”和“a”碰到一起就可以發出這個音了。
△學習口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
▲范讀，跟讀。
3、聲母bpf都可以和單韻母合在一起組成音節。
4、自主學習聲母bpf和單韻母合在一起組成音節。
5、出示：
a a i u
b p f
o o a a
△四人小組合作學習拼讀音節，教師巡查指導
△指名讀、跟讀、開火車讀、四人小組檢查、齊讀
6、音節也可以戴上四頂小帽子發出不同的音。
7、出示：bā bá bǎ bà
（1）指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。
（2）看圖：圖上有幾只大雁？這個音你是怎么發出的？
（3）bá這個音誰會讀？說說你是怎么讀出的？有什么bá？
8、仔細看看剩下的三幅圖，按以下方法自學
△ 看圖：圖上畫的是什么？
△試著讀出下面的音節
△用音節組詞
（1）按此方法，同座位共同學習，教師巡查指導
（2）檢查自學情況，水能勇敢的讀出這些音節，還能組詞，讀得不準或錯了也沒關系，老師會幫助你的。
老師要表揚這種主動大膽、愛學習的精神。
三、學習雙音節，學讀輕聲：
1、看圖：說說有哪些人?
2、出示音節 baba aa
告訴學生：兩個音節詞在一起，組成詞，叫音節詞。其中后兩個不標調的是輕聲，讀的時候要又輕又短。
3、教師范讀、跟讀、抽讀。
四、我的十分鐘：
1、復習拼讀方法。
我們直呼音節時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出�！　�
同桌互相說一說，再發音。
四人小組發音并互相檢查。
2、摘花游戲�！　�
（1）出示梅花
（2）在每朵梅花上分別填上fū bà pí ù pō bǐ pà ǎ ā bō fó fā ó 等音節。
（3）花上的音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。
3、用 “pí bǐ ù ó”口頭組詞�！�
哪一組說得對、說得多，就給哪一組加分。
五、自主練習：
1、抄寫方框內15個音節各1遍，告訴學生：聲母韻母靠攏些
2、補充練習題
3、讀兒歌、第二天早讀課檢查。
板書設計：
　　　　 b p f 聲母
智慧瞬間:

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