一、 周學習內容：《散落的鈔票》、《毽子里的銅錢》，語天地中安排了搜集與積累、口語交際、閱讀于習作等語實踐活動，緊扣主題讓學生了解金錢所包含的化內涵。
二、 周學習重難點： 1. 生字：一類字27個、二類字9個、多音字2個。 2. 積累：▲“把字句”與“被字句” 的呼喚。 ▲ 按事情發展順序記敘的方法。 ▲ 在語境中理解重點詞句，體會人物心理活動。 ▲ 積累有關金錢的名言警句。 三、 作：①描寫第五套人民幣20元券背面的風景名勝。 ②寫一寫人民幣正面的圖案。 ③續寫第96頁的內容。 四、周學科融合：▲人民幣的發展。 ▲認識每一套人民幣的組成。 四、 周學情分析：獨生子女對金錢的認識僅僅是使用和擁有，不知道珍惜每一分錢，不會合理利用每一分錢，更不會想錢的之不易，樹立正確的金錢觀是很重要的。散落的鈔票 授課時間：周??
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教 材 分析 這一篇根據真實事件編寫的記敘，記敘了地鐵站以立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事，贊揚了拾金不昧的品質。 學法 教師導法 理清脈絡 自主學習 學生學法 自學 交流 發表看法 學習目標 1.理解目標：▲明白事件發生的起因經過結果�！纷x描寫立明神態、語言、動作句�！斫饬⒚骱臀覜]有吃到麥當勞，也沒買到《丁丁歷險記》，依然很高興的心理�！檬敖鸩幻�，譴責見利忘義。 2.積累目標：▲訓練概括能力，總結段意，概括中心�！^續學習按事情發展順序敘述的方法�！鴮W習縮寫。 3.生字目標：票 麥 貴 拎 捧 昧 嚷 撿 踩 躺 塞 學習重點 1.初讀感知點：▲自由朗讀課，找出事件發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。 2.細讀感悟點：▲立明需要錢嗎，他怎樣做了？ ▲立明怎樣智取壯漢？“一臉木然”與“一臉尷尬”反映了壯漢怎樣的心理。 ▲“那個人接過錢數，手都在發抖。”說說失主此時的心情。 ▲眾人的行為讓你明白了什么？ 3.能力訓練點：▲繼續感知按事情發展先后順序介紹的寫作方法。 ▲練習概括段意與中心思想。 ▲在句子中理解重點次的方法。 ▲借環境襯托人物心情。 4.拓展延伸點：▲用100個左右的字縮寫這個故事，從中挑選出最關鍵的幾個詞語。 板書設計 散落 列車啟動 散落的鈔票 撿錢 不約而同 真誠互愛 還錢 千恩萬謝 課后反思毽子里的銅錢 授課時間：周??
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教 材 分析 課通過回憶幾十年前一位賣烤薯的老人送兩個烤薯給我吃的事，刻畫了一位慈祥、謙卑的老人形象，表達了我對老人的懷念和感激之情。 學法 教師導法 自主 合作 交流 學生學法 交流學習結果 學習目標 1.理解目標：▲從表層意義與深層意義兩方面理解“毽子里的銅錢”對我和老人的重要性。 ▲明白二嬸這個人物的刻畫在中起到的作用�！w會“我”的心理活動，讀相應的句子。 2.積累目標：▲倒敘的寫作方法。 ▲繼續練習概括。 3.生字目標：毽 烤 薯 烘 嶄 駝 佝 僂 學習重點 1.初讀感知點：▲自由朗讀課。 ▲初步概括主要內容 2.細讀感悟點：▲分析老人的性格為人，并從中找到具有說服力的依據。 ▲繪制出“我”的心理變化圖，分析這種心理產生的原因。 ▲討論二嬸這一人物的塑造在中的作用。 ▲老人沒有接受我的銅錢是因為什么？老人接納我的什么“心意”？溫暖心中的是兩個熱乎乎的烤薯嗎？你怎么理解。 3.能力訓練點：▲倒敘的寫作方法。 ▲概括的中心內容。 4.拓展延伸點：▲用倒敘的方法口述一件事。 板書設計 吃薯 善良 每回想起 買薯 不給足 淳樸 撕毽子 送銅錢 關愛本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/41476.html
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