雨點兒
教學要求
1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確流利的朗讀課。
3、理解課內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。
教學重難點
認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
教學準備
掛圖、生字詞卡
課時安排 2課時
第一課時
一、教學要求：認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
二、教學重點：認字和朗讀。
三、教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
四、教學過程：
（一）、激趣導入
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？
“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）
2、大家都知道是雨，誰說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、
雷陣雨、狂風暴雨。）
3、今天，我們就學習一篇關于雨的課。（板書課題并注音：12、雨點兒）
誰試著讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）
（二）、初讀課
1、這篇課究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學們借助拼音自由地大聲讀課，喜歡的那一節多讀幾遍。
要求：把字音讀準，課讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。
3、隨著讀出示生字、生詞認讀。
（三）、看掛圖，學習課
1、第一節 ：
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數不清〉
〈2〉理解“數不清”，指導朗讀第一節。
練習用“數不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下？
創設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下。
〈4〉齊讀第一節。
2、第二、三、四節
〈1〉（圖2）數不清的雨點兒飄落下。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話，讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
〈3〉下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
3、第五節
〈1〉同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發生了怎樣的變化？讓我們去看看課中是怎么說的吧�。ㄗ杂纱舐曌x課，找一找發生了什么變化。）
〈2〉指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發生了怎樣的變化呢？
（配樂圖四：荒地—有花有草）
〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話�！�
（四）、總結
今天，我們學習了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全。
五、作業布置： 回家熟讀課。
六、板書設計： 12、雨點兒
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
七、課后反思：
第二課時
一、教學要求： 1、正確流利的朗讀課。
2、理解課內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。
二、教學重點：認字和朗讀。
三、教學難點：要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
四、教學過程：
（一）、復習導入
上節課我們學習了《雨點兒》這篇課，這節課繼續，老師請這一行的同學一人讀一段。再認認生字。
1、出示生字卡：數不清 云彩 飄落（生認讀）
2、出示生字。
（二）、學習生字
這些字你們在課中已經認識，那么離開課你還認識嗎？拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。
1、指名一組上臺。找到領讀，并貼黑板上。
2、生字“找朋友”（從12個生字中找，找字擺詞，并領讀）
（三）、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課
（四）、指導書寫
1、“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫均勻。
2、教師范寫，學生書空。
3、學生描紅、練寫、反饋，再練寫。
4、口頭組詞。
（五）、布置課外實踐活動的任務
課余時間，請學生在家里的小花盆里栽花種草，繼續引導學生觀察，下雨或澆水后，花草有什么變化。
（六）、練習
1、在正確的讀音后打鉤。
cai( ) shu （ ） fan（ ）
彩 數 方
chai( ) su （ ） fang（ ）
2、想一想，猜一猜。
千條線，萬條線，落到水里看不見。
五、作業布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化？
六、板書設計： 在田字格中寫“方、半、巴” 三個字。
七、課后反思：


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