內容:《7、z c s》
目標：
1．掌握z c s的音、形和音節的拼讀。
2．學會zi ci si三個整體音節認讀，正確認讀z c s與單韻母組成的6個音節。
教學重難點：
①z，c，s是平舌音，發音時注意輕又短。
②zi ci si音節的組成是不能分家的，名字叫整體認讀音節。讀時不需要拼讀，一口氣讀出。聲母z c s的音，讀得長一些，響一些就是zi ci si的音。
教學準備：拼音掛圖、投影片、拼音卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：

第一課時
課時目標：
1．學會z c s三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2．能夠正確認讀z c s與單韻母組成的音節。
一：新課導入：
出示圖：情境導入
1．揭題：今天我們再認識三個新朋友！
二．學習聲母
（一）學習z
1。（出示投影片：2 z），這是幾？
我們今天認識的第一個新朋友和2很像，你們看（抽拉動片），這是z。
2．范讀，學生跟讀。
3．它的樣子像不像2？你能給它編個順口溜嗎？（像個2字zzz）
4．會讀了嗎？四人小組檢查。
5．匯報。
（二）學習c
1．（出示實物：仙人掌），你們知道這是什么？你們敢摸嗎？
2．請小朋友試試看，你發現了什么？（上面有刺）
3．是的，今天我們要認識的第二個朋友就和c的發音很像，只要把刺的音讀短就行了，四人小組試試看。
2．檢查發音。
（三）學習s
1。（出示投影片：絲瓜），這是什么？（有的發出s的音）
你是怎么讀出的？（和“絲”的發音很像）
形狀像什么？
2．范讀，學生跟讀。
3．生自由讀。
3．總結：這就是我們今天認識的三個新朋友，齊讀。
4．你們是怎么發3個音的？（舌尖平伸發音）所以叫z，c，s是平舌音。
三．我的十分鐘
1．在前面的學習中，聲母交了許多朋友，今天這三個也想交朋友，你們快去幫他們找找吧。
2．小組學習：四人小組找音節朋友，老師巡視檢查。
3．匯報交流：把找到的音節拿到學生面前，練習朗讀。
4。出示：za zu ca cu sa su
你們真能干，自己學會了這么多音節。自己再讀一讀，是不是都會了。
5．指名讀。
6．跟老師讀。
四。課間操，游戲——木頭人
五．教學書寫
1．看老師在四線三格里范寫。
2．學生書空。
3．指導描紅，老師巡視。

第二課時
學習目標：
1．認讀整體音節zi ci si 及它們的四聲。
2．正確認讀z c s的音節詞。
導學過程:
一。復習導入：
（一）復習z c s
1．出示：z c s
2．指名讀，齊讀。
（二）復習zi ci si
1．出示；zi ci si ，你們發現了什么？
它們的音節組成是不能分家的，我們把它們的名字叫整體認讀音節。讀時不需要拼讀，一口氣讀出。聲母z c s的音，讀得長一些，響一些就是zi ci si的音。
（三）練讀
1．四人小組練讀。
2．指名讀，開火車讀，分組讀。
3．齊讀。
（四）抽讀卡片，鞏固記憶。
二．學習音節詞
1．(出示圖片1)，圖上畫的是什么？他們長得怎么樣？
2．出示：cū xì
c—ū→cū
x—ì→xì
3．指名讀，開火車讀。
4．齊讀。
5．[課外擴展]在我們的生活中有哪些是粗的，哪些是細的？（小組討論，匯報）
6．出示：zǔ fù
z—ǔ→zǔ
f—ù→fù
7．指名讀，開火車讀。
8．祖父是誰，你們知道嗎？
9．齊讀。
10．熟讀音節詞。
三．我的十分鐘
1．（出示投影片），圖上都有誰？他們在干什么？
（老師指導學生說一句完整的話）
指名說。
2．（出示音節詞）：zā cā sǎ
四人小組拿出拼音卡片，練讀音節詞。
老師巡視檢查。
4．匯報學習的成果。
他們在干什么？你能給圖標上正確的音節嗎？
上黑板演示。
復習鞏固
1．練讀音節詞
（出示）tú zǔ cì sǎ zǐ xì
2．掛出相應的圖片，讓學生詞與圖對照。
板書設計：
　　　　 Z c s
智慧瞬間:

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