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課題 Unit 4 On holidays Lesson 8 課時 1課時 班級 五（4-6） 編寫者 一、教材內容分析
1.第七冊Unit 4 On holidays Lesson 8
2．學習掌握詞匯：come back 掌握句型：When did you come back ? On October 3rd . Did you … ? Yes, I did . 3．向朋友介紹外出旅游的情況。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀） 1.教學知識與技能 (1)掌握詞匯：come back （2）掌握句型：When did you come back ? On October 3rd . Did you … ? Yes, I did . （3）向朋友介紹外出旅游的情況。 2、過程與方法 (1)通過競賽小詩I love China.及Hello進行熱身活動 （2）通過復習打電話的用語導入新課教學 （3）通過聽課錄音理解并完成正誤判斷導入課學習 （4）通過多種形式的練習鞏固課知識。 3、情感、態度的價值觀。 培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的健康不生觀。 三、學習者特征分析 本課學習者的特征分析主要是根據六年級學生的年齡特點及思維發展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的： 1.學情分析 ?學生是小學六年級學生 ?六年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲 ?學生能夠簡單應用所學的語言知識解決問題 2.學法分析 ?通過朗讀打電話的小詩和復習打電話的用語，學生在課時就有會感到陌生。 會產生親切感。 ?通過聽課錄音理解并完成正誤判斷導入課學習能加深對課的認識。 ?通過多種形式的練習對知識點掌握得更加扎實，學生運用起來更加自如，學習英語的自信心會更強。 四、教學策略選擇與設計 １、本節課采用的教學方法有 ：多媒體課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。 本課教學我先用了多媒體課件展示，激發學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。 ２、采用這些方法的理論根據： 教學的基本原則應該把學生看作有個性的學習者，教學的設計要適合學生的身心發展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決�？傊�，教法的設計我遵循了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。 五、教學環境及資源準備 ?閩教版第七冊Unit 4 On holidays Lesson 8 ?專門為本課設計的多媒體課件, Flash動畫等 ?自制的詞匯卡 ?學習點讀機（錄音機） ?學生準備好課堂書寫本 六、教學過程教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備
一、Warm up1．Free talk
2．朗讀小詩I love China. 3..朗讀韻：Hello Hello, hello. May I speak to Apollo ? Speaking ,speaking. This is Apollo speaking. 讀小詩 通過熱身，帶領學生進入學習英語的狀態，同時也為新課的學習作準備 二． Presentation （一）由上述活動導入打電話用語的復習 T：你會使用打電話用語嗎？ （二）呈現課題Unit 1 Lesson One Unit 4 On holidays Lesson 8 說打電話用語 （三）聽音判斷句子是否與課內容相符：（要求學生不能看書） ( ) Sally answered the phone first . ( ) Chen Ling came back on October 2nd. back [ bæk ] 回原處 ( ) Chen Ling didn’t go on a raft trip. ( ) Chen Ling climbed the mountains. ( ) Their raft trip was very interesting. （四） Learn to say. 1．聽錄音跟讀 2．分角色讀 （五）Practice 1．根據提供的內容說一句你去某處的時間，是否做了某事，并告訴大家回來的時間，全班提問 When did you go to … ? When did you come back? 北京：7月2日，游覽長城，7月9日 武夷山：8月23日，看瀑布，8月26日 海南：10月1日，海里游泳，10月8日 聽課錄音完成練習 對重點句子進行問答練習 1．筆頭練習 2．口頭練習 既訓練聽力，又培養注意力，同時了解學生對課內容的理解程度 通過練習鞏固本課知識 三．Summary 3．Listen and circle the right answer.（P35） （六）拓展練習 說說這個暑假你去了哪里度假，何時去的，怎么去的，在那里做了什么事，玩得愉快嗎，何時回來的？ T板書： 1.你想詢問他人何時去了某處該怎么說？他該怎么回答？ When did you go to … ? I went to …on （某月某日）. 2.你想詢問他人何時回來的該怎么說？他該怎么回答？ When did you come back ？ I came back on （某月某日）. 介紹自己的旅行經歷 發展學生的英語口語表達能力 五．HOMEWOR 1.聽錄音熟讀并背L8單詞、詞組及課 2.抄寫P34問答句一遍并譯成中 3.根據P36/4的要求寫一個小短 板書設計： Unit 4 On holidays Lesson 8 What did you do today ? In the morning we clombed the mountains . In the afternoon we went in a raft trip down the Jiuqu Stream . Did you go to see the waterfalls ? Yes, we did . 七、教學反思教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。
2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。
3.對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。
4．如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？ 章來源
本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/80682.html
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