二、活動目標
1 ,引導幼兒觀察并畫出小鳥的基本特征,部分幼兒能畫出小鳥的不同姿態.
2、提高幼兒的審美能力和想像力。
3、培養幼兒不的愛心及愛護小動物的美好情感。
三 活動準備：
1、小鳥的錄象帶、圖片、各部位的分解圖。
2、大幅森林圖片、綠色地毯、作畫材料、小紅花、膠水、小鳥頭飾等。
3、課件《可愛的小鳥》。
四、活動過程：
(一)教師談話：
1、小朋友，你們看，今天老師為你們請來了一位來自森林的小客人，她是誰呢?有請小鳥飛飛，飛飛(幼兒扮演)：“大家好，我是小鳥飛飛，你們還認識我嗎?”(小鳥的到來，孩子們都很興奮，急切地想知道小鳥的情況。“
陳月：小鳥飛飛，你找到你的家了嗎?你的在哪兒?
李林：你找到你的小伙伴嗎?你們在一起玩得快樂嗎?
可可：你的家鄉美不美，可以帶我們去你的家鄉看一看畫一畫你的小伙伴好嗎?-------
2、面對孩子們的關心，小鳥飛飛感到地說：“謝謝你們對我關心，我已經回到了我的家鄉，每天都能和我的小伙伴快樂地玩賞，在與你們相處的日子里，發現你們非常喜歡給我畫像，為了表達我的謝意，今天，我特意來請你們到我的家鄉------美麗地大森林去給更多的小鳥畫像，好嗎?“孩子們興奮地回答;“好”。
3、教師和孩子們在小鳥飛飛的帶領下，伴著音樂飛進大森林
(二 ) 幼兒自主探索，感知小鳥的外形特征。
教師在用大幅森林圖片和綠色地毯布置的活動區的四周設置了錄象區、課件區、錄音區、圖片區幾小鳥各部位的分解圖，供幼兒自主探索、發現。
1、 錄象區：播放各種鳥飛行時的姿態，讓幼兒欣賞，并模仿小鳥飛行時的動作。
2、 課件區：播放小鳥各部位的分解圖，讓幼兒了解小鳥各部位是由什么圖形、按照什么順序結合而成的。
3、 錄音區：播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。
4、 圖片區放置一些不同姿態的小鳥圖片，讓幼兒觀察。
5、 分解區：讓幼兒動手拼擺小鳥，進一步了解小鳥的外形特征及拼擺小鳥的順序。
(三 ) 集中提問：
1、教師拍手，讓幼兒與教師圍在一起，席地而坐，
教師：把你們剛才看到有關小鳥的特征和小朋友說一說。
黃林：我看到小鳥的頭的形狀是圓形的。
王頻：小鳥的身體是半圓形的
陳儀：小鳥的翅膀和尾羽都是三角形的，并且他們不飛的時候，翅膀是合攏的，飛起時是張開的。
王芳：還有，小鳥站著時腳和小雞的很相似。
2、教師小結：小鳥頭的形狀是圓形的，身體是半圓形的翅膀、尾羽都是三角形的，我們畫的時候要先畫一個圓形當作小鳥的頭，再畫個半圓形的身體，三角形的翅膀和尾羽，最后添上小鳥的尖嘴巴和圓溜溜的小眼睛。
四 幼兒作畫
幼兒進行操作時，教師鼓勵他們畫出各種不同姿態的鳥，大膽作畫，針對各別幼兒進行指導。
五 講評
在森林中展覽幼兒的作品，啟發幼兒講出自己最喜歡哪幅作品中的小鳥，為什么?然后用貼小紅花的方法選出自己最喜歡的作品，最后幼兒伴著音樂飛活動室�；顒咏Y束。
活動延伸：
幼兒戴上小鳥頭飾到大自然中去看一看真正得小鳥，孩子們在音樂聲中和小鳥游戲。
活動反思：
1、 這個活動的設計新穎有趣，充分調動幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索自主活動的欲望，從孩子們興奮的表情和愉快的交談中可以看出對于這樣的活動表示出極大的興趣。
2、 幼兒的學習常規很好，在自主探索區，他們較為安靜，提問時能大膽熱列發言。
3、 這次活動達到預期的效果，大部分幼兒能畫出一只只形態各異的小鳥，當孩子們欣評議著這些作品時，他們的審美能力得到了提高。
4、 不足之處：幼兒作畫過程中，發現少部分幼兒的作品大多仿照同伴的，可見在幼兒想象力這一領域還需努力，在平時活動中應多鼓勵幼兒大膽創作，發展其求異性。
老師，好玩的東西要大家一起分享的！
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