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　　1.通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

　　2.要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。

　　3.鞏固有關的知識。

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　　1.節奏卡片。

　　2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3.課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。

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　　1.游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

　　2.出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：xx飛來了，歡迎xx的句子。

　　3.創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。

　　4.游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。

　　5.學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調。

　　6.分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

　　7.將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8.創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什么圓圓》

　　什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

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　　將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1111717.html

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