大班科學：魔術揭秘

設計意圖：魔術是一種非常神奇的東西，總令人捉摸不透，給人一種神秘莫測的感覺，對于好奇心極強的幼兒來說，他們更想知道其中的奧秘，為了培養幼兒對魔術的興趣，滿足他們的好奇心，我設計了這個教學活動，意在通過老師模仿魔術師的表演，讓幼兒仔細觀察、大膽猜測想象，并在嘗試操作活動中揭秘魔術，知道真正的魔術并沒有人們想象的那么神奇，魔術師本身沒有魔法，他們只是運用自己的聰明才智，創造出了一個個神奇的魔術，如果我們善于觀察生活中的事物，開動腦經，也能成為小小魔術師。

活動目標：

1、 通過觀看魔術表演，讓幼兒學會運用逐步設疑法探尋發現魔術的奧秘。

2、 培養幼兒大膽猜測、想象、細致觀察的能力。

3、 在嘗試操作中感受魔術的神奇，體驗魔術帶來的快樂。

活動重點：通過觀看表演，嘗試揭秘魔術。

活動難點：在操作中學會1——2個簡單魔術。

活動準備：

幼兒操作材料：普通吸管若干、長繩兩根、道具吸管、毛線、剪刀人手一份。

教師操作材料：音樂、手指帽道具、長繩兩根、普通吸管與道具吸管各一根、毛線、剪刀。

活動過程：

一、在神秘音樂的渲染下，教師表演“手指帽”魔術，激發幼兒探究興趣

1、教師靈活變動手指，讓幼兒猜測老師的手指帽可能藏在哪？

“從前有個尖老頭，一變變個禿老頭，再變變個尖老頭，又變變個禿老頭。”

2、請幼兒逐一上來驗證，嘗試揭秘。

3、教師揭秘：其實手指帽一直在我的手心里，為了轉移你們的注意力，我故意做了許多假動作，哈哈!你們都被假象迷惑了!魔術好玩嗎？生活中的小魔術還有很多很多，今天就讓張老師和小朋友一起揭秘魔術！

二、引導幼兒探索《吸管穿線》魔術

1、 介紹魔術名稱及表演所用的道具

第一個魔術叫《吸管穿線》，下面請出我的道具朋友，教師一一出示道具（吸管、毛線、剪刀）。

2、 第一次表演，選用普通吸管

教師邊說邊演示：首先用毛線慢慢穿進吸管里，然后把吸管對折一下，沿中間剪斷，你們猜里面的線會斷嗎？當然會斷了，這一點也不稀奇，你們也會是吧！這個魔術神奇的地方是：用同樣的方法剪斷吸管，而中間的線不斷，你們信嗎？猜一猜，我可能會用什么方法？

3、 第二次表演，選用道具吸管

教師邊說邊演示：用毛線慢慢穿進吸管里，把吸管對折一下，下面就是見證奇跡的時刻（播放音樂渲染氣氛）——此時教師神秘的向吸管吹一口仙氣，吸管斷了，線完好無損。神奇嗎？線為什么沒斷��？你們也來試一試！

4、幼兒嘗試操作，揭秘魔術

師：老師也給你們準備了同樣的吸管和毛線，快來試試吧！在操作過程中很多幼兒都在模仿老師吹仙氣，然而毛線還是斷了，教師鼓勵幼兒再試一次，結果還是以失敗告終。

5、教師引導幼兒比較道具吸管與普通吸管的區別，從而揭秘魔術

師：你們看我這根吸管跟普通的吸管有什么不同？（中間有一道細縫）秘密就藏在這個看不出的細縫里，現在讓我們一起揭秘這個魔術。教師分解剪斷吸管的動作，揭秘魔術。

6、幼兒用道具吸管再次操作，感受魔術成功的喜悅

三、引導幼兒探索《穿越身體的繩子》魔術

1、表演第二個魔術《穿越身體的繩子》

師：我變、我變、我變變變……(教師邊說邊出示繩子)。這是什么?對了就是一根很普通的繩子，現在讓我來給它施點魔法，仔細看！好了，現在它可是根施了魔法的繩子哦！下面請欣賞魔術《穿越身體的繩子》�。ń處熯呎f邊表演）把這根繩子對折、再對折，塞在背后，捏住出兩頭，使勁扭1234、2234、……（播放音樂渲染氣氛）哇！真的不可思議唉，從我的身體里穿過來了！簡直太神奇了！

2、揭秘《穿越身體的繩子》

師：其實這個魔術很簡單，很簡單，你們覺得我是用什么方法讓線穿過身體的？（請幼兒演示猜想）難道這根線真的有魔法嗎？還是讓我來揭開這個秘密吧！

（教師邊說邊演示）首先要準備兩根一模一樣的繩子，在表演前把一根繩子偷偷地藏在身上，在背后露出兩頭就行了，接著把另一根繩子像剛才那樣放在背后，不過這只是一個假動作，最后抽動事先準備好的那條繩子，就OK了！你們都會了吧！

3、幼兒練習，嘗試表演

師:老師也給你們準備了兩根繩子，好好練習一下，晚上回家就可以表演給爸爸媽媽看了。記住了，動作一定要熟練，這樣別人就看不出來了。

4、請幼兒上來表演　

5、師：今天我們看了魔術，學了魔術，你們認為魔術是真的嗎?(不是真的)

　　教師小結：所有的魔術都不是真的，是一種假象，它是魔術師運用科學原理，制作各種道具完成的，只要我們平時善于觀察，生活中還藏著許多小魔術，等著我們去揭秘呢！

五、延伸活動：

　　師：今天我們小朋友學了魔術，帶著你們的道具朋友到隔壁班上去露一手吧！

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1178477.html

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