小班數學：“1”和“許多”

活動目標：

1、初步感知“1”和“許多”。

2、在活動中體驗快樂。

活動準備：薯片盒、糖果若干、籃子

活動過程：

一、通過薯片盒里的糖果，讓幼兒感知“1”。

師：今天老師帶來了一件寶貝，我們來看看是什么？（拿出薯片盒）

師：哦，原來你們都吃過薯片啊，可是這個只是薯片的盒子，里面放了什么呢？（搖一搖薯片盒，發出聲音）

（幼兒通過薯片盒里的聲音猜猜里面裝的究竟是什么？）

師：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？讓我們一起看看。（打開薯片盒蓋，給幼兒看并說說看到了什么？）

師：小朋友說，里面有一粒糖，同意嗎？我們一起來數數，是不是真的有一粒糖。（把糖倒入籃子）

二、通過變魔術的方式，讓幼兒感知“許多”。

師：真的有一粒糖，我現在把這粒糖重新放到我的薯片盒里面。

（教師開始變魔術，把一粒糖變沒有）

師：現在薯片盒里有幾粒糖了呢？我們打開看看。(在幼兒面前打開薯片盒)

（幼兒歡呼，教師示意幼兒可以再玩一次，進行第二次魔術表演）

師：我們打開來看看現在有幾粒糖？（打開薯片蓋給幼兒看）

師：有多少糖呢？我們倒出來數數。（把糖果倒入籃子中）

三、鞏固“1”和“許多”。

師：現在我要把這許多的糖分給大家吃。

（在分糖果的過程中，讓幼兒說一句好聽的話“我拿了 * 粒糖”）

延伸活動：

在區角活動中，放入“1”與“許多”的事物，讓幼兒進一步感知。也可在平時有意無意的問一問幼兒這樣東西是“1”還是“許多”。

反思：

從目標的達成上：根據我班實際情況，在上完這節課后，我感覺大部分幼兒已經掌握了“1”這個數字的概念，而對于“許多”還不是很了解，到底多少才是“許多”？所以勢必要在接下來的活動或是區角活動中，讓幼兒再去探索、去感知、去自我構建，直到了解和掌握“許多”。

從教案的撰寫上：每一個環節需要告訴大家你要做什么？通過這個環節，要達到一個怎樣的目的？而我只是在打流水仗，沒有重點，不會提煉。還有教師的語言要精煉，寫關鍵的提問，每個環節與環節之間要有銜接語，起到承上啟下的作用。

從教態上：一節課的成與敗與老師本身也有很大的關系。在活動中，我能與幼兒輕松溝通，有效互動。但是細節決定成敗，在一些事情上我有了疏忽的地方，比如與幼兒交流的時候，應該俯身傾聽，蹲下來上課可以拉近我與幼兒的距離，更有利于課的有效開展。在衣服顏色的選擇上，應該選擇亮麗一點的顏色，更能吸引幼兒的注意力等，這樣可以達到事半功倍的效果。

從課的本身：這節課的亮點是使用了魔術的方式，吸引幼兒的注意力。而從上這節的實際情況來看，幼兒似乎對魔術真的很感興趣，從中得到了快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1244563.html

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