大班科學活動：球頂起來了
活動目標 ：
1．在操作活動中發現“三腳架”具有穩定性。
2．在制作“三腳架”中能發現問題并樂意解決問題。
3．喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
重點及難點：
通過操作和記錄，發現、總結“最少用三根棒就能穩穩地支撐起物體” 的科學規律。
活動準備：
1．學具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。
2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。
3．音樂、字卡“三腳架”
活動過程：
一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來
1．師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣東西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）
2．教師頂球，激發幼兒興趣。“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請小朋友來幫幫忙好嗎？”
3．幼兒操作記錄，教師指導。
你的彩棒的根數
根
根
根
根
根
彩
泥
頂
起
來
了
幼兒實驗的結果
4．展示記錄紙
5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒試一試。
（ 還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)
二、尋找最方便最穩固的方法三根彩棒去把球頂起來。
1．請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來�？戳诉@些方法后，你喜歡哪種方法？為什么？（引導幼兒發現用最少根數的是最科學、最方便的）
2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂）
3．小結：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩固有科學的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們根據這個發現做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字？(引導幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們為架子取了很多名字，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現也很自然。)
三、介紹各種“三腳架”
1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。（播放PPT）
2．用課件演示各種三腳架。
四、做一做三腳架，把各種球頂起來
1．“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎？現在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來�！薄坝行判膯幔俊�
2．幼兒操作再次嘗試，教師指導。（放音樂）
“你成功了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？”
3．展示三腳架
小結：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎？”
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