大班綜合：快樂湖里的不快樂
活動目標：
1.感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑別人。
2.在欣賞故事的過程中，懂得贊美別人可以讓大家都快樂起來。
3.在制作和贈送心意卡的過程中體會自己與他人的快樂。
活動準備：
1.白天鵝、小鴨、小烏龜、小雞的頭飾。
2.教師與幾位幼兒做好情景表演準備。
3.白紙、油畫棒、剪刀。
活動過程：
1.教師頭戴白天鵝頭飾，飾演白天鵝。
教師：小朋友們好，我是白天鵝，你們喜歡我嗎？（教師用很驕傲的語氣說話）為什么呢？
（幼兒：喜歡！因為你很白、你很漂亮、你會飛�。�
（評析：教師飾演白天鵝可以讓幼兒感覺更親切�！鞍滋禊Z”近在眼前，并用驕傲自滿的語氣說話，既貼合了教案中白天鵝的個性特點，又可以使幼兒深切體會白天鵝的驕傲。）
2.幼兒欣賞情景表演。
(1) 教師與幾位幼兒表演課前準備好的情景表演，其余幼兒欣賞。
（評析：此時教師在第一環節中問幼兒是否喜歡自己以及原因后，直接進入故事情節的表演。就像白天鵝在介紹完自己后直接遇到了后面的事一樣，比較自然，可以利于幼兒接受。）
（2）教師與幼兒的情境表演在“而白天鵝呢，繼續在湖里游著”這里暫時停止。
①教師：我首先遇見了誰呢？我是怎么對小鴨說的？小鴨的心情怎么樣呢？
（幼兒：小鴨！你對小鴨說“誰是你的朋友，我這么……的朋友！”小鴨很難過、很傷心�。�
（評析：教師在情景表演中止后，還是利用白天鵝的身份來提問幼兒，使幼兒回憶故事中的情節，更深刻的體會小鴨傷心難過的心情。）
②教師：在小鴨后我又遇到了誰？我是怎樣對于小烏龜說的？小烏龜為什么會生氣呢？
（幼兒：小烏龜！你對小烏龜說“讓開讓開，你成天背著個……一起分享�！毙觚斏鷼鈺r因為白天鵝對小烏龜說了很難聽的話�。�
教師：那我們一起來演一演白天鵝和小烏龜的對話吧！你們當小烏龜，我們一起來表演。
（評析：這樣的表演方式能鞏固幼兒對故事的了解，又能使幼兒體會到小烏龜被白天鵝嘲笑后的心情。）
③教師：我看見小雞在玩游戲時，又對小雞們說了什么呢?小雞們聽后心情變得怎樣？
（幼兒：你說“看你們幾個高興的，又不會像我一樣……笑死我了！”它們很生氣�。�
④教師：你們看到了我對朋友們說了這些話后，還喜歡我嗎？那你們猜猜，朋友們還會喜歡我嗎？
（幼兒：不喜歡了！它們也不會喜歡你了�。�
（評析：教師提出的這個問題，將幼兒的感情與白天鵝的朋友對其感情引起共鳴。讓幼兒猜測，可以為后面的故事埋下伏筆，調動了幼兒思考的積極性以及提高其對故事情節發展的興趣。）
⑤教師與幾位幼兒將故事繼續表演完。
教師：現在你們看到了，我的朋友們還喜歡我嗎？它們還愿意和我做朋友嗎？這時，我還快樂嗎？（教師提問時用傷心難過的語氣）
（幼兒：不喜歡了！不愿意！你也不快樂了�。�
⑥師幼共同小結：諷刺嘲笑別人會讓人心情不愉快，會失去朋友。沒有了朋友，自己也會不快樂！
（評析：在教師邊表演邊提問的方式中，幼兒很容易的就能了解故事情節中白天鵝和朋友們的心情變化。教師通過一系列的提問，幫助幼兒理清故事情節的發展，使幼兒與白天鵝朋友的心情產生共鳴。）
3.教師啟發幼兒幫助白天鵝和她的朋友都變快樂。
（1）教師：如果你是我，一只白天鵝，你會怎么做讓自己變得快樂呢？你又會怎樣讓我的朋友們都變得快樂起來呢？
（幼兒：對好朋友說好聽的話，安慰他們，和他們道歉。白天鵝不這么驕傲大家都會很快樂了。）
（評析：教師啟發幼兒幫助白天鵝和她的朋友，可以有助于達成第二個目標。讓幼兒懂得不驕傲，不看不起朋友，懂得贊美別人可以使大家都快樂。）
（2）教師與幼兒繼續情境表演，讓幼兒了解到底什么會使白天鵝變快樂。
（評析：這里的情境表演是臨時增加的，在聽了幼兒的回答后，教師與幼兒共同配合表演，既能重點強調“贊美別人”的作用，又能使幼兒在觀看表演的過程中體驗主人公真實的情緒變化。）
（3）教師小結：有時候呀快樂很簡單，原來一句贊美的話就會讓大家都變得開心快樂起來。
（4）教師：那么你曾經像我一樣，讓你的朋友不高興嗎？你想怎樣讓大家都快樂起來呢？
（幼兒相互之間說贊美的話，教師也和自己的“朋友”—幾位小動物說。）
（評析：此處教師將話題轉入幼兒的現實生活，讓幼兒回憶自己在生活中碰到的同樣經歷。幫助幼兒掌握解決矛盾的方法，讓幼兒時刻保持快樂的心情。）
4.制作“心意卡”。
（1）教師：剛才我們用自己的小嘴巴贊美了自己的朋友，讓大家都很快樂。除了用嘴巴贊美之外，我們還可以來制作心意卡，可以在心意卡上畫上自己和朋友們的合影，也可以寫下自己想對朋友們說的話。
（2）幼兒自由制作心意卡。
（3）贈送心意卡。
①教師：現在我們手里都有一張心意卡了，想想你要送給誰？送的時候想和自己的好朋友說什么樣的話？
②幼兒自由贈送心意卡。
（評析：幼兒在畫心意卡并贈送心意卡的過程中，體會贊美別人自己得到的快樂，以及收到心意卡后朋友得到的快樂，增進幼兒與同伴間的交往，促進其社會性發展。）
5.活動延伸：教師表演區為幼兒準備好故事中動物的頭飾，讓幼兒在游戲時段表演。在幼兒表演時，教師可以有適當的指導，提醒幼兒注意角色的表情和動作。
故事：快樂湖里的不快樂
快樂湖里有之魅力的白天鵝，大家都很喜歡白天鵝那像綢緞一樣美麗的羽毛和她那優雅得體的動作，所以，誰都愿意做白天鵝的朋友！可是聽到的贊美聲太多了，白天鵝漸漸地有些不喜歡自己身邊這些朋友了。
一大早，小鴨就很白天鵝問早：“嘿，朋友，早上好呀！”白天鵝斜眼看了看小鴨,說：“誰是你的朋友，我這么優雅美麗，怎么會有你這么丑的朋友！”說完就向相反的方向游去。小鴨聽到白天鵝這么說，很傷心難過地躲到草叢中哭了起來！而白天鵝呢，看看水里自己的倒影，越來越覺得自己太美了，高興地哼起歌來！小烏龜聽見了，高興地浮出水面，說：“朋友，什么事這么高興，說出來一起分享！”白天鵝低頭看了看烏龜說：“讓開讓開，你成天背著個大殼，累不累，你這個傻瓜，我才不要和你一起分享�！毙觚斏鷼獾卣f：“我不是傻瓜，我的殼可以保護我�！卑滋禊Z說：“我說你是你就是，讓開讓開�！睘觚敋獾某恋剿�，再也不理白天鵝了。遠處小雞們正在高高興興地玩捉迷藏的游戲，白天鵝把脖子挺了挺，悠閑地游了過去，邊梳理羽毛邊對小雞們說：“看你們幾個高興的，又不會像我一樣飛翔，又不能跟我一樣游泳！真不知道你們為什么還要長翅膀！笑死我了！”小雞們生氣地說：“你講話真難聽，我們都不和你做朋友了�！卑滋禊Z哈哈大笑：“誰稀罕你們呀，誰都愿意做我的朋友！”小雞們氣呼呼地走開了。而白天鵝呢，繼續在湖里游著。
幾天過去了，大家都不理白天鵝了，白天鵝呢，看上去依然那么美麗優雅，可是沒有了朋友的關心和愛護，她也開始變得不了快樂了。
小朋友們，請你們想想辦法，讓白天鵝和她的朋友們變得快樂起來！
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1267022.html
相關閱讀：大班其他教案：動物出租公司
大班其他教案：生日會
大班綜合：值日生
幼兒園大班綜合活動教案：重要的日子
幼兒園大班綜合教案??早睡早起身體好