小班語言《誰咬了我的大餅》

活動目標：

1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣�！�

3.在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。

活動準備：

經驗準備：通過吃早點，吃餅干，感受咬餅干并觀察自己的牙印。

材料準備：人手一套動物牙印餅干，kt板大餅，動物頭像、PPT。

活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。

活動過程：

一、引出課題

1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀? （餅干、大餅、太陽）猜一猜是誰做的呢？（老師、媽媽）（將大餅翻轉過來，上面顯示正在睡覺的小豬）哦！是誰做的大餅呀？（小豬）

2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發現，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？　教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀 的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

（小老鼠）

3.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

二、理解故事

　　1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處) 它走啊走,遇到誰啦?(小鳥) 小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

　　師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)

　　和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。

2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)

你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(走到狐貍處)

3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形) 和半圓形的牙印一樣嗎?

　　是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)

4、小豬又遇見誰了?（走到鱷魚處）(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)

5、最后小豬又遇見了誰?（走到河馬處）(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?（咬掉了一半）

小結

　　小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)（小班的幼兒年齡小，但是可塑性強。根據小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點，本活動重點是通過仔細觀察大餅來獲得閱讀信息并理解故事內容，并嘗試與小動物對話，這對于發展幼兒語言提高口語水平是非常重要。通過出示動物頭像和幼兒共同尋找“真兇”可以幫助幼兒理清動物出場順序并理解故事內容；大餅教具，讓孩子更深刻的對比和感受各種動物牙印之間的不同。）

三、完整欣賞故事

1、問了這么多小動物，到底是誰咬的呢？答案呀就在故事里，讓我們一起聽聽吧！播放書本課件，教師有感情講述。結尾處“小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!”

2．教師：“現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”（小豬自己）

小結：小豬真是粗心，自己咬過的都不記得，還到處問別人，但是小豬知道遇到問題自己動腦筋想辦法解決還是值得我們小朋友學習的呢！

四、送餅干

1老師這里也有很多被小動物咬過的餅干，看，這個小小的三角形是誰咬的？（小鳥），毛老師就將這個餅干貼在小鳥的這里，還有很多餅干需要找，你們也去試試吧！

2、幼兒攜帶操作盒操作。

3、教師巡回指導并驗證。

小結：.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧�。ㄍㄟ^幼兒送餅干環節，加深幼兒對故事的理解，更加深刻的體驗到活動的樂趣。）

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1276315.html

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