中班科學：快樂的圣誕節

一 課程理解：

根據《xxx幼兒園課程標準》一書，我選擇了中班上學期十二月份目標“認讀6以內的數，了解實際意義”。

“認讀”顧名思義認識、朗讀，那么“認讀6以內的數”就是通過學習讓幼兒能夠認識6以內的數字并能夠正確的朗讀出來�！傲私鈱嶋H意義”也就是通過學習讓幼兒知道6以內的數能夠表示相應數量的物體。

中班幼兒對6以內的數字有了簡單的認識，隨著他們生活經驗的積累，也不斷發展著對數實際含義的理解。通過學習此目標，不僅能使幼兒鞏固對6以內數的正確認識，而且能夠發展幼兒數的抽象能力，能夠從數的符號引起數的表象，從而理解6以內數的實際意義。同時，學習此目標還可以培養幼兒的邏輯思維能力和推理能力，為幼兒以后理解10以內數的實際意義及數學學習奠定基礎。

二 內容分析：

我班幼兒數學基礎較好，每位幼兒都能正確認識和朗讀6以內的數，知道每個數能表示相應數量的物體，而且大部分幼兒能夠準確目測出6以內數的數量，但是有個別學習能力較弱的幼兒只能單一的感知某一兩個數的數量，考慮到這些幼兒的原有基礎薄、經驗不足等因素，我將目標“認讀6以內的數，了解實際意義”細化為目標： “感知6以內的數量”。同時，為給學習能力強的幼兒一個提升的平臺，我又延伸了一個目標：“初步建立等量關系”。這樣，難易結合，不僅能使全班幼兒更好地理解6以內數的實際意義，還能保證每個幼兒能有所發展，完成目標。

此次教學設計中，我以幼兒感興趣的即將到來的圣誕節作為情景，教師扮演圣誕老人與幼兒一起游戲，并為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關的數量經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。同時，我將操作性教育思想，生活化、游戲化、趣味性教育思想，開放性教育思想，發展性教育思想融在一起讓幼兒體驗學習數學的樂趣，為以后學習數學奠定基礎。

三 設計思路

此教學設計中，我的重點是感知6以內的數量，初步建立等量關系；難點是初步建立等量關系。具體通過以下四個教育思想來體現:

（一）操作性教育思想

活潑好動是幼兒的天性，“做中學”即實際操作是幼兒學習的主要途徑。在活動中，我給孩子提供豐富的、操作性強的材料，讓人人參與動手，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關于6以內數量的感性經驗，在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結果，鞏固感知6以內數量關系的認識，充分體現了以幼兒為主體的教育思想。同時也把教學重點“感知6以內的數量，初步建立等量關系”和教學難點“初步建立等量關系”、“鼓勵幼兒大膽參與教學操作活動，體驗數學活動的樂趣”滲透其中。

（二）生活化、游戲化、趣味性的教育思想

教學內容的生活化，教學方式的游戲化、趣味性是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調教育與游戲的關系，在科學領域中也指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣�！痹诒敬位顒又�，我以幼兒感興趣的即將到來的圣誕節為主題，通過裝飾圣誕樹、幫助圣誕老人給小動物送禮物、自己得到禮物、圣誕舞會等環節，充分調動幼兒的積極性和參與興趣，把教學目標和教學重難點寓于游戲活動之中，變被動教學為主動探索，使幼兒在玩中學、在做中學，從而學得開心、學得快樂，同時也體驗到了數學活動的樂趣。

（三）開放性教育思想

在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態。同時，結合啟發性、開放性的語言，引導幼兒愿意操作材料、自由結伴交流。

（四）發展性教育思想

此次活動適應中班幼兒的發展水平，是以中班幼兒身心發展水平的成熟程度為基礎，同時也體現了早期教育的特征，即促進每個幼兒盡可能獲得全面和諧的發展。

在活動環節的設計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，即從感知數量到匹配相等數量，初步建立等量關系，再到自由分組，將數量應用于實際。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導幼兒按能力隨意愿選擇材料，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發展和提高。整個活動以集體、小組、個別相結合的形式，注重操作與交流的動靜交替，充分尊重幼兒學習認知特點及身心發展規律。

四 活動目標

1感知6以內的數量，初步建立等量關系；

2鼓勵幼兒大膽參與數學操作活動，體驗數學活動的樂趣。

五 活動準備

教師物質準備：圣誕樹、圣誕老人、裝有禮物的禮品盒、各種不同數量的裝飾用禮品、各種不同數量的動物卡片和水果卡片、音樂“鈴兒響叮鐺”、CD機

幼兒經驗準備：圣誕節相關知識

六 活動過程

教師以圣誕老人的角色進入

（一）導入

圣誕老人：小朋友們好，你們猜猜我是誰呀？（圣誕老人）我是會施魔法的圣誕老人，現在請小朋友們伸出小手，看看你們的手指能變成什么呢？

[帶領幼兒一起來做手指操《變變變》，“一根手指頭呀，變變變呀，變成毛毛蟲呀；兩根手指頭呀，變變變呀，變成小剪刀呀；三根手指頭呀…六根手指結束”

意圖：吸引幼兒注意力，引出數量詞一根手指頭、兩根手指頭……初步感知6以內的數量]

（二）活動展開

圣誕老人：今天我帶著我的圣誕樹來咱們班做客，可是我走的著急圣誕樹還沒來得及裝飾呢，你們愿意幫我一起裝飾圣誕樹嗎？

1裝飾圣誕樹

圣誕老人：那我們現在就開始裝飾吧！現在請小朋友們有秩序的走到圣誕樹跟前，每人拿一個自己喜歡的禮物掛在圣誕樹上，注意要把同樣的禮物掛在一起哦。效果如圖所示：

裝有禮物的長筒襪

鈴鐺 鈴鐺

巧克力 巧克力 巧克力

玩具汽車 玩具汽車 玩具汽車 玩具汽車

糖果 糖果 糖果 糖果 糖果

蝴蝶結 蝴蝶結 蝴蝶結 蝴蝶結 蝴蝶結 蝴蝶結

[此環節教師要準備相應數量的實物或圖片，在幼兒掛禮物的同時“圣誕老人”要引導其將同樣的禮物掛在一起，方便幼兒數數、感知數量。此環節還給幼兒滲透了一個知識即按物體特征分類。]

圣誕老人：圣誕樹裝飾完了，那我們來一起數一下圣誕樹上一共有幾種不同的禮物吧？

[幼兒齊數：1、2…6，一共有6種不同的禮物]

圣誕老人：我們現在再來數每種禮物各有幾個？

[先請幼兒自己觀察，然后請部分幼兒回答問題，最后小朋友齊數驗證結果，如6個糖果、5包糖果…意圖：感知6以內的數量]

2幫忙給小動物送禮物

將6種不同數量的動物圖片分別掛在黑板上，如圖所示：

小猴 小猴 小猴 小猴 小猴 小猴

小狗 小狗 小狗 小狗 小狗

小兔 小兔 小兔 小兔

小貓 小貓 小貓

熊貓 熊貓

小豬

[此環節教師需準備如圖所示的動物圖片，意圖：從視覺上整體感知物體數量]

（1）幫忙數小動物的種類

圣誕老人：現在我想去給小動物們送禮物，你們愿意跟我一起去嗎？那先幫我數數小動物的種類吧？

[幼兒齊數，共6種小動物]

（2）再數每種動物分別有幾只

[先請幼兒自己觀察，然后請部分幼兒回答問題，最后小朋友齊數驗證結果，如6只小猴、5條小狗…意圖：感知6以內的數量]

（3）給小動物送禮物

圣誕老人：現在我請小朋友們給小動物們送禮物，記住每個小動物只能送一個禮物

[“圣誕老人”示范，幼兒操作，不同數量的小動物對應不同數量的禮物，小朋友拿上禮物卡片貼在動物圖片上即可。

意圖：建立初步的等量關系]效果如圖所示：

小猴 小猴 小猴 小猴 小猴 小猴

香蕉 香蕉 香蕉 香蕉 香蕉 香蕉

小狗 小狗 小狗 小狗 小狗

骨頭 骨頭 骨頭 骨頭 骨頭

小兔 小兔 小兔 小兔

蘿卜 蘿卜 蘿卜 蘿卜

小貓 小貓 小貓

小魚 小魚 小魚

熊貓 熊貓

竹子 竹子

小豬

白菜

[此環節，教師應做總結：如六只小猴送六根香蕉，五只小狗送五根骨頭……意圖：初步建立等量關系]

3答謝小朋友

圣誕老人：今天，很感謝小朋友們幫我裝飾圣誕樹、給小動物送禮物，現在我要獎勵小朋友了。但是我有個要求，你們必須回答出黑板上任意一張圖片上有幾個水果，才能把小手伸進禮物盒取相應數量的禮物

[意圖:再次感知6以內的數量，初步建立等量關系]

（三）結束部分：“圣誕舞會”

圣誕老人：今天你們玩的開心嗎？下面我們一起來參加快樂的圣誕舞會吧，不過我還有個小小的要求：小朋友可以一個人跳舞，也可以找到自己的好朋友一起跳，但是你們的小組不能超過六個人。

[引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。]

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1277112.html

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