中班科學：企鵝_中班科學教案

中班科學：企鵝

教學目標：

1. 觀察圖片認識企鵝的外形特征，觀看錄像了解企鵝的生活習性，學習用語言描述企鵝的特征。

2. 通過觀察猜測和推斷以及觀看錄像，獲取有關企鵝外形特征及和生活習性等信息，拓展相關經驗。

3. 愿意在集體中表達自己的猜想和認識，與同伴分享自己的想法。

教學準備：課件電腦連接投影音箱

教學過程：

1、出示企鵝局部圖片，引導幼兒觀察、猜測并說出理由，初步了解企鵝的外形特征。

（1）出示“腳”的圖，引導幼兒說出特征并自由猜測。

教師：這是什么？什么樣的？有幾只？（幼兒自由觀察、描述其特征。）

教師：這樣兩只灰色的、有尖尖腳趾的腳爪，可能是誰的呢？（幼兒自由猜測并嘗試說出理由。）

教師：再給你們看一張圖片，也許你們能猜出。（激起幼兒不斷學習的興趣。）

（2）在“腳”的圖基礎上，遞增出示“肚皮”的圖，引導幼兒自由猜測：

教師：這又是什么？什么樣的？可能是什么部位？（幼兒自由觀察。描述特征。）

教師：有兩只灰色腳爪和白白的肚皮的動物，可能是誰呢？（幼兒綜合推斷。）

教師：還有什么部位我們沒有看到？（引起幼兒繼續猜測的欲望。）

（3）在“腳、肚皮”圖的基礎上，遞增出示“頭”的圖，引導幼兒自由猜測：

教師：這又是什么部位？它是什么樣的？可能是誰的頭呢？（幼兒自由觀察、描述特征。）

教師：有這樣的頭、尖尖嘴、白白肚皮、兩只灰色的、腳趾尖尖的腳爪的動物，可能是誰呢？（（幼兒綜合推斷。）

教師：還有什么部位沒有看到？（引起幼兒繼續猜測的欲望。）

（4）遞增出示“有翅膀”的肚皮畫面，引導幼兒綜合來推斷。

教師：這樣的頭上有尖尖的長嘴巴、身體上有翅膀、兩只腳的動物到底是誰呢？

（5）出示企鵝的正面、側面和背面的圖片，引導幼兒運用有序觀察的方法，描述其外形特征。

教師：企鵝到底長得什么樣？教師帶領幼兒一起有序地描述企鵝的外形。（自上而下，先整體后細部）

2、欣賞視頻片段，了解企鵝的生活習性，拓展相關經驗。

（1）引導幼兒調動已有關于企鵝的經驗，自自由講述。

教師：你們認識企鵝嗎？在哪里見過企鵝？你們還知道哪些關于企鵝的事情？

提出觀察要求：仔細看認真聽、看誰發現的多。

（2）欣賞視頻1，了解企鵝生活習性。

教師：企鵝住哪里？吃什么？它是怎么走路的？我們來看一段視頻，邊看邊仔細聽。

欣賞后，引導幼兒自由講述，進一步幫助幼兒了解企鵝的生活習性。

教師：視頻里，你看到了什么？聽到了什么？（重點強調企鵝住哪里？吃什么？）

教師：企鵝還喜歡做什么事情？讓我們再來看一看錄象吧。

教師：企鵝是怎么走路的？除了直立走，還怎么走路的？（個別模仿企鵝走路的樣子。）

教師：企鵝還會玩什么？（引導幼兒用動作表現企鵝滑雪的樣子。）

（3）欣賞視頻2，拓展企鵝寶寶的相關經驗。邊看邊插問。

教師：你知道小企鵝從哪里來？它一出生是什么樣的？（引導幼兒嘗試回答。）

欣賞企鵝寶寶出生長大的視頻，邊看邊提問引導幼兒關注視頻內容。

教師：企鵝寶寶的蛋有什么變化？

教師：什么叫獨立生活？（不依靠爸爸媽媽，自己找吃的、自己學本領）我們要學習企鵝寶寶，跌倒了也很勇敢地繼續練習。

3、幼兒模仿“企鵝走路”的樣子出教室。

中班科學：企鵝