活動準備：
　　1、經驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經驗；
　　2、教具準備：
　　A、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅；
　　B、長短、粗細、顏色不一的彩色電線若干。
　　活動過程：
　　一、教師用情境導入用游戲激發幼兒參與活動的興趣
　　1、出示彩色電線，情境導入：“今天呀，老師請來了一位小客人它就是電線寶貝！”教師說完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。
　　2、玩變魔術的游戲，激發幼兒參與活動的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術的節目，你們高興嗎？（高興）想不想看？”（想）
　　3、教師提出觀看要求引入活動主題：“那就請你們看仔細啦！看看我和電線寶貝都會變出些什么來？”
　　（教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細！）
　　二、教師用提問和玩魔術兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的掌握經驗
　　1、喚起經驗：
　　教師提問：“孩子們，誰能說一說剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝？它們是什么樣子的？你也可以用手在空中比畫比畫。（教師了解幼兒已有的經驗）
　　2、鞏固經驗：
　　發出邀請：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術的游戲，你們愿意嗎？”（愿意！）
　　布置任務：“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎？”
　�。ê⒆觽冊趪L試變自己喜歡的“線寶貝”時，一邊“變”一邊還在不斷的調整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進行一定的修改，這說明孩子們對線條外形特點的掌握已經相當牢固了）
　　小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶轉圈圈，變出一個螺旋線寶寶。”
　�。ń處熡们擅畹恼Z言進行了小結，使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆）
　　三、教師引導幼兒在自由造型中積累豐富的造型經驗
　　1、教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么？”（象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”）
　　2、激發興趣：教師再次用“線寶貝”分別變出小魚、小花、發夾等等各種東西來激發幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線寶寶”變出更多的東西來呢？
　　3、嘗試自由造型
　　教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結果，幫助幼兒回顧和總結其造型方法從而積累一定的造型經驗再來進行有目的的造型，使孩子們得到經驗的提升。
　　4、幼兒介紹自己的作品并總結造型的方法：教師先請幼兒互相參觀自己的作品后再請幼兒單獨到前面來介紹自己做的是什么？怎么做的？
　�。ń處熤攸c引導幼兒學會先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據這些特征的形狀來選擇不同的線條來表現的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等）

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1312030.html

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