小班語言：誰咬了我的大餅

教材分析
《誰咬了我的大餅》是我在無意間看到的，由于他的形象色彩鮮明夸張，我不禁被吸引了。一只小豬躺在一塊看起來就很美味的大餅上，此時的大餅是完整的，小朋友繼續看下去就會發現，在大餅上出現了半圓形狀的缺口，“是誰咬了小豬的大餅呢？” 整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，因此我毫不猶豫地把他作為一份禮物送給了孩子們。

教學目標
1、學習觀察畫面、理解故事內容，感受故事有趣、幽默的情節。
2、學說故事中的對話，“xx咬了小豬的餅”嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備：操作卡片、ppt


教學過程
一、導入
1、師：小朋友這是什么？這是一塊怎樣的餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？
二、觀察圖片，理解故事
1根據圖片提問，引出問題。
師：小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發現自己的大餅被人咬了一口。我看看啊，這應該是一只小動物咬的，請你猜一猜會是什么小動物？
2、我們猜了這么多的小動物，可是到底是誰咬的呢？我們來看看小豬去問了誰，

3、同上小兔、狐貍。小豬接來下又去問誰了？我請一個小朋友幫小豬問一下。鱷魚的牙齒是什么樣子的？那是它咬的嗎？
三、演示后半部分故事。小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

2、出示PPT，與幼兒的互動中完整講述故事。
四、是誰咬了我的餅

五、結束。既然大餅這么好吃啊，所以食堂的叔叔阿姨也給我們準備了香噴噴的大餅，我們一起回到教室里嘗一嘗，好嗎？

自我評析
能從比較細小的方面去挖掘繪本中內在的教育價值，每個動物的咬痕是不一樣的，這種有“懸念”的情節緊緊吸引了幼兒，使幼兒對活動非常的感興趣。他們能夠直觀地感受不同的動物留下的不同的咬痕，教師充分也給予幼兒說的機會，大部分是由幼兒自主觀察，大膽說出自己看到的“咬痕”不同的樣子，并用語言描述出來，給孩子創設寬松的語言討論的氛圍，讓幼兒充分發揮自己的想像，通過猜測、想象進一步理解繪本。當然本次活動也存在一些不足之處，如角色多多，有的角色與咬的大餅之間較重復。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1330664.html

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