小豬變干凈了

預設目標：（說明：寫階段目標，不僅僅是第一次游戲的目標）

1、在理解故事情節的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

2、在掌握故事情節的基礎上，熟悉故事角色及動物的對話。

3、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛生。

4、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色。

5、 能在相應的場地與同伴合作大膽表演。

6、 能與教師一起布置游戲場地。

6 在上次游戲的基礎上，主動豐富情節大膽表演。

7、 能主動收拾，將玩具歸類收放好。

活動準備：

物質準備：頭飾，場景。

知識經驗準備：讓幼兒理解故事內容，并會復述故事。

活動過程：

第一次指導：

（Good morning everyone！How are you ？What day is it today? What’s the season now?）

指導思路：

1、 導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發幼兒興趣。

2、 教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、 教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、 教師與幼兒共同講述故事。 幼兒講對話。

5、 幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。

活動反饋：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節，對話不能完整的復述。

活動對策：

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。

第二次指導：

1、 教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、 激發幼兒利用表演道具進行表演。

（1） 鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時是什么表情？小兔、大白鵝看見小豬這么臟是什么表情。”

（2） 請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。

（3） 引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、 學習分組

（1）（教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項

（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

第三次指導：

1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。

“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。”

2、 出上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實.

3、 師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。

（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、 師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、 兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、 評價。

第四次指導：

1指出上一次游戲存在的不足之處（愛護\合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

b) “小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。

c) 請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

d) 教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

e) 評價。

反思：

經過教師的示范幼兒基本能將故事表演出來。部分幼兒能主動的豐富情節，扮演小兔的祥允向教師要籃子說小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來。大部分幼兒只是將故事演出。 教師鼓勵部分創新的幼兒，在下次活動時提醒幼兒豐富情節，并適當的增加一些角色。教師與幼兒在晨區活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。

英語滲透：Good afternoon everyone！How are you ？What day is it today? What’s the season now? What’s this? Is it beautiful？ I have some require Let’s talk about them very very good

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1334827.html

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