一、主題進入 早上玩區域游戲時，歡歡正在收拾美工區的材料，他把皺紙、漿糊、剪刀一起往簍子里放，站在一旁的慧慧著急了，叫起來：“歡歡，你看你，做事馬馬虎虎的，……”歡歡聽了，笑著說：“你會講成語。”（前一階段，班上一幼兒曾講過，老師告訴他們叫成語）楊金湊了過來：“馬馬虎虎不是成語。”“是成語。”“不是。”幾個幼兒爭論起來，幼兒的爭論，引來了老師：“你們有成語書嗎？回家去查一查，明天來告訴大家。”第二天，十幾名幼兒帶來了各種有關成語的書籍、磁帶，孩子們邊看邊聽邊興致勃勃地交流起來，還提出了許多有關成語的問題，孩子們的舉動引起了教師的關注，漢語是世界上最發達、最豐富的語言之一，中華民族悠久的歷史、古老的文化和浩如煙海的典籍，為漢語留下了精粹的語言材料，并經常在口頭和書面中出現，從而使說話和作文更富有表現力和說服力。為培養幼兒從小熱愛中華民族的傳統文化，增長知識，開發智力，提高語言能力，為入小學做準備，我們設計了《我喜歡的成語》主題系列活動。

二、主題網絡

豐富詞匯 增長知識與才智 言簡意賅
動物類
談話 繪畫 制作 表演 作 用 數字類

我喜歡的成語 成 語 種 類 同字類

表征活動 寓意相同類

我制作的成語郵票 鑿壁借光 囊瑩映雪 懸梁刺股

向他們學習
三、關鍵經驗

1、知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關注生活中使用的成語，激發喜愛成語的積極情感。
2、了解漢語成語的種類、作用，體驗其精煉明快、言簡意賅的特點。3、愿意運用多種方式（講、畫、制作、表演）創造性地表現喜歡的成語。
4、能運用調查、查閱、交流等方法進行探索學習。

四、教師準備

教師要全面了解有關成語的歷史、種類、特點等知識，同時，讓家長了解幼兒正在進行的活動，與幼兒共同收集相關的資料：圖書、磁帶、碟片、調查表、圖畫，帶來與同伴分享、交流，豐富感性認識。在教室的環境中要留出讓幼兒對即將進行的主題進行表現與展示的空間，大量的操作材料一定要準備充分：竹筷、棋板、背心袋、彩紙、卡紙、調查表格、筆、剪刀、服裝等。當幼兒提出要表演某一成語時，教師可與幼兒一起協商、制作道具，如感到困難的，教師應及時給予幫助。

五、主要活動安排

晨間情趣活動 小記者：有關成語的調查 小博士：學成語： “掩耳盜鈴” 小作家：有趣的成語 小演員：成語比賽： 蓋高樓
集體情趣活動 談話：我喜歡的成語 計算：我給成語分類 美工：制作提線木偶 社會：向他們學習
區域情趣活動 語言區：動物成語棋 計算區：成語接龍 美工區：我喜歡的成語 生活區：量體裁衣
游戲活動 小劇院：我會表演成語故事 樂樂郵局：我制作的成語郵票
家園情趣活動 1、將調查表帶回家查閱資料，與幼兒共同填寫。2、有意識地與幼兒共同收集電視、廣告、書中的成語。3、當幼兒詢問有關成語問題時，家長及時解答，進一步引發幼兒對成語的關注。4、家長向幼兒介紹相關成語的典故，和幼兒一起收看有關成語的動畫片，木偶戲。

六、主要活動案例

成 語 小 問 號
1、 為什么成語一般都是四個字的多呢？
2、 成語是什么朝代有的？
3、 為什么成語都有比喻呢？
4、 為什么這些都叫成語，而不叫其他名字呢？
5、 為什么成語字很少，卻能代表一大段的意思呢？
6、 為什么成語以前多，而現在卻沒有呢？
7、 為什么成語四個字、

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