二、活動目標：1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園 與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。
三、重點與難點：
重 點：熟悉幼兒園的集體生活，體驗于老師、同伴一起生活的快樂。
難 點：能根據自己的生活經驗，說說在幼兒園的一日生活，說說自己做了些什么，自己的情感體驗。
四、設計思路：
l 認知經驗來自于寶寶的生活：在幼兒園這個大集體中生活了近一個月了，從最初的哭鬧不休，到現在的情緒基本能穩定，更重要的是寶寶們開始適應了幼兒園的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中，孩子們對環境，對幼兒園的一日生活作息開始熟悉，逐漸形成了“生物鐘”現象：來園后的玩桌面游戲、玩區域活動;用點心前知道要小便洗手;然后做操、早鍛……
l 語言素材從寶寶生活中來：結合對這些寶寶的語言發展現狀的觀察與分析，同時為了課題研究的需要，對小班寶寶的語言教育刻不容緩，但從何入手呢?寶寶們的現實生活是最佳的素材來源。通過孩子們最為熟悉的生活背景，在打電話這種讓寶寶感到自己長大、滿足自己內心成就感的游戲活動中，激發幼兒說的愿望，因為我深知寶寶們對模仿大人的意愿是強烈的;
小班語言《找帽子》
小班語言學習活動《吃火鍋》活動方案設計
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/252264.html
相關閱讀：小班語言教案：《我是一個大蘋果》
小班語言活動《雨天里的多多》
小不點兒-幼兒園小班語言教案
小班語言活動設計：彩色的夢
小班語言活動《香蕉游戲》