活動準備：
1.大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》
2.ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。
活動目標：
1.通過橙子的基本形狀想象，培養發散性思維及細致觀察的能力。
2.學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。
活動重點：借助想象學唱、編唱歌曲。
活動難點：按固定的歌詞范式編唱。
活動過程：
一、導入活動
1.教師帶領幼兒表演歌曲《桃花朵朵開》。
設計意圖：以音樂表演《桃花朵朵開》的開頭音樂進行導入，比較有效地產生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經驗,加深音樂旋律的印象。體驗表演的快樂，為幼兒的創編作一個鋪墊。
2.出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢? (橙子)
設計意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發幼兒學習興趣。帶著教師的問題“它會變成什么呢?”有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。
二、認識切開的橙子。
1.你們吃過橙子嗎?橙子要怎么吃?(切開) ?
2.切開一半的橙子是怎么樣的?我們一起來看一看， 出示橙子橫切面、豎 (出示橙子橫切面)怎么切開來是不一樣的圖案?
3.教師小結：因為不同的切割方向，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓形。
設計意圖：通過實驗，讓幼兒細致觀察，直觀了解橙子切開的兩種不同的切面，增強幼兒學習的積極性和有效性。同時使幼兒與老師的互動積極，每個孩子對橙子的基本形狀都有自己不同的感受，而切開的橙子恰恰為幼兒提供想象的條件。
三、橙子變變變
1.切開的橙子想來變魔術，我們來看一看它變成了什么?(小朋友一起來說 ： 橙子橙子變變變)播放ppt
2.出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么?(電風扇)
“有什么用的?它會發出什么聲音?給我們帶來了什么感覺?”
設計意圖：根據幼兒喜歡游戲的特點，以變魔術的方式，提高孩子學習唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。
3.教師依據掛圖一邊打節奏一邊范唱歌曲。
“咱們今天用《桃花朵朵開》這首歌的旋律，把剛才變的魔術唱出來。你聽!我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀忽忽轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀好涼快。”(怎樣才能記住歌詞)出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
設計意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強烈。
4.幼兒嘗試看圖譜演唱。
“你們想唱嗎?那你們跟我一起來唱吧!”幼兒隨樂試唱;個別演唱;集體練習。
同以上方法，學唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。
5.集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。
設計意圖：將重點教、學歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學習的過程。幼兒通過不同的演唱練習方式，教師注重幼兒相互間的學習，體現了同伴關系的生態效應。教師及時作出反饋，以鼓勵進一步的探索和創造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗、自主發現、在自我調整的過程中學習歌唱，使孩子學得主動，學得輕松，獲得真正的發展。
四、根據橫、豎切面展開想象。
1.幼兒想象：“橙子還會變成什么呢?”請用悄悄話告訴我。
設計意圖：以悄悄話的方式開始，啟發幼兒進行發散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導和表揚，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強活動的有效性。
2.幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創編。
設計意圖：將想象通過添畫的方式表現出來，給了幼兒動手操作的機會，以及創編思索的時間。
3.展示：
(1)請個別幼兒唱一唱。(根據情況而定)
將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創編歌曲。教師可按需指導。也可以同伴間互相幫忙。
設計意圖：內容在圖譜上替換，有助于幼兒的創編及歌詞的記憶。
教師根據幼兒創編的情況，進一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。
設計意圖：提出要求是突出難點：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點。
(2)同伴交流，播放背景音樂。
設計意圖：在初步的嘗試創編中，幼兒用“畫音樂”式的創造方法突破了傳統模式，使幼兒在唱時，眼、口、心一致。大膽表達自己的情感、理解和想象與同伴交流的機會，讓幼兒去創新、激發了幼兒表現美、創造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗著創編的樂趣、成功。
五、游戲：猜猜看
1.“現在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么?”
2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車、、雨傘、小豬、向日葵)
(變成自行車)
(1)現在我的橙子接著變魔術了，小朋友們這回會變成什么?出示兩個橫切面橙子的圖片。
(2)小朋友們說說自行車會發出什么聲音?幼兒：它會發出吱吱轉的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢?
幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。
(變成花雨傘)
(1)出示三個橫切面橙子的圖片。小魔術師門：你們會把這三個橙子變成射什么呢?
(2)讓我們一起來看一看變成什么?出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。 (3)提問：花雨傘會發出什么聲音?你在傘下會有什么感覺?帶領幼兒有節奏地唱。
幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。
方法同上，根據相應圖形變化，進行創編。
設計意圖：“猜猜看”的游戲，實際上是對之前的學習進行一次鞏固和復習�？梢允褂變焊惺艿�“我能行，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發揮著音樂的感染力，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成為學習的主體。
六、用音樂的方式“再見”。
“小朋友，我們今天快樂嗎?你們可能還會變出更多的魔術，請你們下課后與同伴們一起編一編，唱一唱吧!小朋友們再見。”
設計意圖：親切自然地結束，給幼兒溫馨的回歸。
教后反思：音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據�！冻茸幼冏冏儭愤@節音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動，其目標是1.通過橙子的基本形狀想象，培養發散性思維及細致觀察的能力。2.學唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲�！毒V要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利于幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。
二、重點前置，為創編做準備。
首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學習歌曲。以示范，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創編的條件。這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。
三、打開想象的大門，創編更精彩。
以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創編的活動中。
4.難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時，我發現他們已經掌握了創編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創編時的歌詞，我們盡量做到創編不重復。幼兒的積極大膽地創編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極�；顒又胁捎梅e極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創編，一同感受音樂的快樂。
5.以游戲的方法，讓創編經驗得到進一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發幼兒，激發創作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏，幼兒在創編時都很積極，都有創編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。
不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。
大班歌唱活動：黃梅戲《女駙馬》選段
大班音樂活動：螃蟹歌
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