一、明確領域，主抓重點。
本次活動原本定位為科學、健康兩個領域的綜合活動，但從目標和內容來看，重點應該放在科學領域。另外目標定位要準確，原目標為：一、感受心臟跳動的規律。二、以語言、肢體動作等方式來表征心跳和心臟部位。那么活動中制作心臟這一環節可以刪去。首先制作心臟的意義不大，孩子們經過討論觀察已經知道心臟的樣子，不必要把立體的心臟再做成平面的。本次活動的重點應該是認識心臟及其作用，在出示心臟模型時，還應該引導幼兒仔細觀察心臟，看看上面的血管，進而引出它的作用，即為人體輸送血液。
二、重構環節，分清層次。
活動其實可以清楚地分成四個大環節，在第一部分導入的時候可引導幼兒了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，通過跟隨歡快的音樂自由地舞蹈。第三部分則可以引導幼兒用身體動作或聲音來表現心臟跳動，注意其中可滲透象聲詞的知識，比如當幼兒說出心臟“咚咚咚”地跳時，就可以說像“咚咚咚”這樣形容聲音的詞語就叫象聲詞，讓幼兒了解什么是象聲詞。
三、切實從幼兒角度出發。
作為教師，要切實從幼兒的角度出發，思考問題，注意活動的藝術性。在看人體模型環節，我出示得太突然，有可能嚇到孩子，成人以為不恐怖的東西，對于第一次接觸的幼兒來說可能會有不一樣的感覺，所以教師要注意孩子的感受，在提示幼兒要看假的人體模型后再出示模型。
四、豐富環節，充實內容。
我覺得在舞蹈后，可以組織幼兒看圖片：“我們的心臟會跳舞，它有時跳的快，有時跳的慢，老師這里有幾張圖片，我們一起來看看圖片中的人，誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。”比如有的在拍球、打羽毛球，有的在睡覺、看書等等。讓幼兒討論：“你認為哪張圖上的人心跳得快，為什么？”幼兒通過圖片了解運動能使心臟跳動頻度加快。最后總結：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，那怎樣讓我們的心臟更健康呢？在幼兒回答的基礎上，教師補充，比如要適當的運動和休息，多吃水果、蔬菜、肉類、魚類、豆類等。這樣調整后整個活動可能會更好一些。
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