在對我班孩子進行剪紙訓練的這一個多學期以來,我經常發現這樣的現象:在剪紙的時候,幼兒缺乏自信,遲遲不愿動手,總有幾個小朋友會說:“老師我不會剪”、“老師你幫我剪”、“老師怎么弄啊?”。記得有一次,我教孩子們練習剪“美麗的蝴蝶”,這是剪紙里面的對稱剪法,我先向孩子邊講解邊示范了對稱剪蝴蝶的方法后,孩子們拿起剪刀仔細地剪了起來,可周磊小朋友手里拿著彩紙,不敢下剪刀,并向我發出“求救”:“王老師,我不會剪。”他這一說,其他孩子也都跟著叫起來:“老師,我也不會。”教室里“求救”聲四起,我頓時手足無措,剛想幫他們剪,可轉念一想:“這次我幫他們都剪好了,下一次還是要我幫忙,那他們的動手能力永遠也得不到鍛煉,應該讓他們自己動手剪,自己學會這個本領。”于是,我沒有急于幫忙,鼓勵他們說:“老師相信你們都是最能干的小朋友,要想得到美麗的蝴蝶,就必須自己動手剪,老師相信你們能做好的,對嗎?”聽了我的話,孩子們重新回到座位上。我一步一步教他們如何折、剪、摳空、裝飾,不一會兒,周磊拿著剪好的蝴蝶過來給我看,其實他剪的很不好,幾乎要將蝴蝶的身體剪斷了,但為了激發他的積極性,我連忙表揚他:“周磊真棒,剪的蝴蝶真漂亮!”同時又給他貼上了一朵小紅花,周磊自信地笑了。其他幾個孩子也在我的鼓勵下完成了作品,最后,我和孩子們一起用美麗的蝴蝶裝飾了我們的主題墻。
現在,我班孩子經過一個學期來的練習,許多動手能力較差的孩子也能剪出各種圖案;許多好動的孩子也能靜下心來參加活動。作為老師,我深深體會到,在孩子遇到困難時,我們不能一味地代替包辦,而讓孩子失去動手鍛煉的機會,養成學習上的懶惰思想。我們更應該用自己的愛心和耐心去教會孩子克服困難,去進行嘗試和思考,從而習得經驗,提高技能,樹立自信心!
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