教材分析：

　　京劇是我國的國粹。它是集歌唱、舞蹈、音樂、武術、美術、文學等于一體的特殊戲劇形式�！侗砘ā芬欢纬鲎跃﹦　顿u水》，講述的是丫鬟梅英請小姐赴花園賞花 ,并報以花名予其取樂解悶。通過梅英的唱腔、念白和身段、動作，展示了京劇的獨特風格和京劇花旦行當天真爛漫、活潑俏皮的藝術形象。念白通俗易懂，朗朗上口，動作優美連貫，對于幼兒極富吸引力，適合幼兒模仿、學習。

　　大班幼兒已經具備一定的模仿力和表現力，對一些節奏的變化也能掌握的很好。但京劇中的曲調、念白以及身段、動作與我們“唱的歌，說的話，跳的舞”存在著很大的不同，是幼兒在平時的生活、學習中接觸很少或觸及不到的，對幼兒來說既有新鮮感、吸引力，同時又具有難度和挑戰性。

　　本活動的重點和難點都是學習《表花》中的一段念白和動作。

　　根據教材和孩子的情況，我設計了三個方面的活動目標。知識目標是：了解京劇中花旦行當的特點。能力目標是：學習《表花》中的一段念白和動作。情感目標是：喜歡京劇中的角色及唱腔，感受其獨特的風格。活動的重點是：幼兒能夠在他人的幫助下或獨立表演《表花》中的一段念白和動作。難點是：幼兒如何較自如、完整的表演這一部分，能夠較到位地表現節奏、聲調、動作、眼神。

　　為了更好的完成活動目標及任務，我制作了孩子喜歡的圖文并茂的多媒體課件，還專門找到了京劇《表花》的視頻片段供幼兒欣賞，使孩子們在整節活動中都興趣高漲。

　　本活動，我以“了解花旦——感受京劇——學說念白——模仿身段——完整表演”五個步驟展開活動，最后以提升民族自豪感結束活動。

　　第一個步驟觀看視頻，了解花旦行當。

　　我使用了情境導入法。我用“梅英和桂英要為我們帶來一段精彩的表演”的情境導入活動，讓幼兒在觀看視頻后，根據自己對故事的理解進行分辨出誰是“丫鬟梅英”，同時了解花旦行當的特點。

　　第二個步驟再次欣賞，感受京劇獨特。

　　這個環節我重點引導幼兒發現京劇中的唱腔和念白與我們平時“唱的歌”、“說的話”都不一樣，讓幼兒感受到京劇的與眾不同。

　　第三個步驟體驗韻律，學說京劇念白。

　　這里是本節活動的重、難點。在京劇的念白中有很多字都要讀成兒化音，幼兒通過觀看視頻發現，念白中的“花”字都讀成了“花兒”，并結合有趣的圖譜有節奏地學說念白，為后面的“邊說念白邊做動作”做好鋪墊。

　　第四個步驟觀察模仿，學習京劇動作。

　　這里也是本節活動的重、難點。鼓勵幼兒大膽地模仿京劇中的身段、動作，并能較熟練的把主要動作連起來表演。

　　第五個步驟大膽表現，完整表演京劇。

　　鼓勵幼兒跟隨伴奏音樂邊說念白邊做動作，在表演的同時再次感受京劇獨特的魅力并提升民族自豪感。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/322921.html

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