（三）活動實施
1、主題呈現，激發幼兒興趣。
教師：老師知道小一班的寶寶可能干了，知道許多形狀�？春昧耍ǔ鍪緢D示）。
教師：小圓形可能干了，會變魔術。小圓形變變變——（出示圖示太陽、氣球、蘋果）
2、欣賞理解，初步了解內容。
（1）第一遍朗誦：欣賞理解整首兒歌。
兒歌 小圓形
小圓形，變變變，變成太陽紅彤彤。
小圓形，變變變，變成氣球飛上天。
小圓形，變變變，變成蘋果甜又甜。
教師邊朗誦，邊出示圖示，放在黑板上。（
（2）第二遍朗誦：圖文匹配，感知內容。
教師指著每一句一句圖示，帶領幼兒集體朗誦。
3、教師逐一藏圖，幼兒集體朗誦。
教師：我要玩捉迷藏游戲。拿走一張圖，你們可別忘記啊。（運用游戲化的形式制造難度，進一步幫助幼兒記憶兒歌。）
教師拿走太陽的圖示，帶領幼兒集體朗誦。
教師放回太陽圖示，拿走氣球的圖示，帶領幼兒集體朗誦。
教師放回氣球圖示，拿走蘋果的圖示，帶領幼兒集體朗誦。
4、替換圖片，進行兒歌仿編，進一步理解兒歌。
（1）第一次創編：老師幫助幼兒特性理解，幼兒創編兒歌。
教師取走太陽、氣球、蘋果三幅圖示，拿出燈籠、泡泡、西瓜三幅新的圖示。
兒歌 小圓形
小圓形，變變變，變成燈籠紅彤彤。
小圓形，變變變，變成泡泡飛上天。
小圓形，變變變，變成西瓜甜又甜。
教師：給自己拍拍手。
（2）第二次創編：無特性理解，幼兒獨立創編兒歌。
教師拿出小花、小鳥、棒棒糖三幅新的圖示。
教師帶領幼兒集體朗誦。
兒歌 小圓形
小圓形，變變變，變成小花紅彤彤。
小圓形，變變變，變成小鳥飛上天。
小圓形，變變變，變成棒棒糖甜又甜。
觀摩反思：
（一）活動亮點
1、利用圖示幫助幼兒記憶是個內容。圖示的出示與兒歌內容吻合，符合兒歌邏輯順序，運用視覺觀察對幼兒進行提醒，減輕了幼兒的記憶負擔，提高了教學效率。
2、步驟安排層次分明，難度設置循序漸進。教師朗誦—幼兒跟讀—藏圖朗誦—幫助特性理解的仿編—無幫助的仿編，整個活動步驟清晰，條理分明，合理運用各種策略幫助幼兒記憶兒歌。
（二）活動不足
按照教師設定的目標2，仿編兒歌的目標基本達成。但整個活動的創編環節都是按照教師預先設置的內容一一進行的，并無幼兒課堂生成的內容，缺少幼兒的參與，幼兒的想象力、創造力并為得到充分發揮。因此整個教學活動的課堂氣氛都比較平靜，幼兒的參與熱情和積極性并未被完全調動。
（三）活動建議
1、活動目標：將“仿編兒歌”的目標改為“創編兒歌”。
2、活動設計：創編兒歌環節將最后兩列圖示全部拿走，讓幼兒充分發揮想象，積極調動已有經驗，找出與圓形相關的事物填充兒歌內容，并發現事物特性。教師可以根據幼兒的回答，即時在黑板上畫出圖示，讓幼兒真正參與到兒歌創編的過程中，體驗參與的快樂。
小班閱讀活動《想吃蘋果的鼠小弟》教學觀摩反思
春天來
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