今天下午，我在開展語言兒歌教學《一起玩球》，由于大風驟起，我們就沒有帶孩子到戶外玩球，但為了更好的引導幼兒直觀地感受兒歌當中的玩球動作，我還是取來了皮球。先示范了兒歌當中“拍一拍”的動作，隨后我準備讓所有寶寶一起來傳球，感受兒歌中“傳一傳”的動作，并體驗“一起玩球”的氛圍，于是我說：“剛才是劉老師一個人在玩球，現在我要請所有的(寶寶一起來玩球)!”還沒等我說出括號的里話，順順大喊起來：“劉老師，你怎么一個人玩球?好玩的東西要大家一起分享的!”聽了這話，我緊接著把我的話說出口：“我要請所有的寶寶一起玩球!”并繼續我的計劃，此時，我看了看順順的表情，小臉蛋上一下似乎很驚喜，好像我說中了她的心思。
后來，我要請一個寶寶來和老師一起合作示范“丟球、接球”這兩個動作，順順立刻坐得端端正正，睜大眼睛看著我，希望我能請她來�？此憩F這么積極，我請了她，她可高興了，一路小跑來到我身邊，我和她講明動作要領后，開始了我們的合作示范。順順果然不負重望，丟球、接球的動作很到位，精彩的表現迎來了全班的掌聲。
這時的她可開心了，我問她：“小皮球好玩吧?”
她點點頭回答我：“好玩!”
我問：“劉老師有沒有一個人玩球呀?”
順順：“沒有”
我問：“那我是怎么玩的呀?”
順順甜甜地笑著說：“和小朋友一起玩的!大家一起分享的!”
借此機會，我也和全班小朋友說：“對了，順順說得很好，我們有好玩的東西都可以大家一起分享的，有好玩的皮球也要一起玩球!”
順順在近來的分享教育中有所收獲，并且把這種分享意識遷移到了生活的其他領域當中，這是值得肯定的，而當她向我提出質疑時，我并沒有立即回應，而是用我的實際教學行動，順勢引導，來讓她和所有的幼兒感受到：我是來和大家一起分享的，并突出主題“一起玩球”，一起玩球更快樂!
分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。我們可以通過多種途徑和靈活多樣的方法來培養幼兒自發的分享行為，讓幼兒充分體驗分享帶來的快樂與滿足!
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