設計意圖：

　　為防止發生幼兒夾傷事故，園里為每個班級安裝了磁力門吸。結合班級管理需要，我特意每天安排一名值日生負責管理開關教室門。由于是新的門吸，每次值日生開關門時都能感受到門吸的力量：開門時“嘭”的一下吸住門，關門時要兩只手使勁拽門，門才會脫離門吸。這一現象引起了幼兒的注意，成為幼兒閑暇時討論的話題。結合幼兒的年齡特點，我設計開展了《磁鐵找朋友》的教育活動，目的是一起探索磁鐵的特性，感受合作、探究帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1．探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質物品；磁力具有穿透性。

　　2．體驗合作、探究的快樂。

　　活動難點：

　　理解磁力具有穿透性。

　　活動準備：

　　1．磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。

　　2．操作盒4個，內裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質：鐵質硬幣、鋁制硬幣和銅質硬幣)、回形針等物品。

　　活動過程：

　　1．猜想

　　(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。

　　(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認為能被磁鐵吸住的物品。

　　(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。

　　評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達自己的看法，活動的積極性被充分調動起來，自然地過渡到下一個環節——驗證。

　　2．驗證

　　(1)磁鐵找朋友

　　教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導。)

　　(2)匯報

　　教師：通過實驗，你發現哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發現呢?(幼兒展示交流。)

　　教師：你們發現磁鐵好朋友的共同特點是什么?

　　總結：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。

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