設計意圖：
不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源。 所以我就利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上， 也不是把餅干當作知識傳授和技能訓練的工具。不是旨在單純地給予幼兒關于感知現成的知識，而是嘗試讓幼兒在自制夾心餅干的同時，通過感官的運用、在操作中獲得真切具體的感受和體驗；體會品嘗自己勞動成果的樂趣�；顒訋椭變焊兄灨傻牟煌庑�，獲得對圖形的初步概念。把數學與幼兒的生活經驗聯系起來， 引發幼兒對數產生興趣。
一、活動目標
1．能愉快地參加操作活動，體驗數學的樂趣。
2．在認識圖形（△、○、□）的基礎上，正確感知5以內的物體數量，并能在集體面前大膽發言。
二、活動準備
1．視頻展示儀一臺；餅干娃娃（△、○、□）一禮盒，夾心餅干一塊；錄音機一臺，音樂磁帶一盒。
2．果醬（草莓醬、桔子醬、蘋果醬、花生醬）每組各兩瓶，餅干4盒，毛巾人手一塊，盤子、勺子人手一套。
3．1—5的點卡若干張，紅五星若干顆。
三、活動過程
(一) 創設活動氛圍，激發幼兒活動興趣
師：小朋友，我們一塊兒來跳個舞好嗎？
1. 師幼一同隨“我的朋友在哪里”樂曲跳舞
2. 教師在視頻展示儀上展示禮物
師：今天，我給你們帶來了一件禮物，看看它是什么？
幼：餅干
幼：餅干娃娃
師：對，餅干娃娃它們也來玩找朋友游戲啦！
(二) 通過觀察活動，加深幼兒對三角形、圓形和方形的認識
1. 視頻展示儀上展示圓形餅干娃娃
師：這是什么圖形的餅干娃娃 ？
�。ㄓ祝哼@是圓形餅干娃娃）
2. 展示三角形餅干娃娃
師：這是誰呀？誰能來告訴大家
�。ㄓ譇：像屋頂一樣的餅干娃娃；幼B：三角形餅干娃娃）
3. 展示方形餅干娃娃
師：你們認識它嗎？它的名字叫什么？
小結：你們說的真好，我們的餅干娃娃有圓形的、有三角形的、還有方形的。
(三) 啟發幼兒探索好朋友餅干的制作
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