主題生成背景：
隨著時代的發展，現代生活中用某一特定的符號來表達一個意思、一定的規則已成為了一種文明的傾向，它時刻提醒著人們該怎么做，不該怎么做，為人們的生活帶來了便利。在開展“我們走進e時代”之活動“電腦里的標志”時，我們發現小朋友對電腦里的各種小標志充滿了好奇，有的主動請教班里的“電腦小博士”，有的自己操作點擊小標志探個究竟；還有的自己翻看幼兒電腦書籍……小朋友們用自己不同的方式探究標志的內在含義，同時對生活周圍的各種標志產生了興趣。維果斯基曾經說過：“符號是活動不可缺少的中介因素，對幼兒的發展具有重要的意義�！苯柚皹酥尽边@一特殊的符號可幫助幼兒積累和鞏固學習經驗，提升生活質量，同時我們借鑒了省中小學教研室編著的《幼兒園綜合活動叢書》??大班之《規則和標志》主題活動，結合本班幼兒學習的需要，開展了“標志小家族”這一主題活動，和孩子一起進入標志的世界。
主題目標：
1． 從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標志、標記，并進行分類探索；從標志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。
2． 讓幼兒在科學、藝術、社會、健
康等領域游戲中，根據活動的需要，學會使用相關的標志進行游戲，讓它們更好地為自己的活動服務。
3． 根據班級、幼兒園的環境及活動的需要，嘗試用簡約化的形式設計標記，激發幼兒善于關注生活周圍發生的事件，形成一定的社會規范意識和小主人意識，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發現和創造的樂趣。
主題生長樹：
活動準備：
1． 請家長和幼兒共同收集生活周圍的各種標志、標記，讓幼兒對他們有些初步的了解。
（幼兒標志記錄表見附錄）
你找到什么
樣的標志？
你在什么地
方找到標志？
你知道標志
的意思嗎？
2． 老師請教大學有關教授了解標志、標記的概念，以及它們的從屬關系，便與教學中對幼兒進行正確的引導。
[標志]：作標識①表明特征的記號②顯示。
[標記]：表明某種事物的記號。
[商標]：作商品標記的特定圖案、文字等。
3． 設置各種活動區域，提供相關的活動材料。
活動區域
游戲安排
展示區
在墻面上張貼各種各樣的標志(見附錄)
將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標志展示在丫丫論壇版里；
在活動室、寢室、衛生間里貼上一些所需提示的標志；
益智區
四驅賽車（遙控汽車、模擬跑道、各種交通標志）；
分類游戲（分類板、各種圖形、顏色、形狀、大小標記）；
電腦游戲 我們來找錯、幼兒繪畫；
交通棋；
美工區
制作“我的標志”（卡紙、彩色筆）；
泥塑；
運動區
快樂跳舞毯（按音樂的節奏踩 ←↑→↓四個標志）
表演區
小小宣傳員
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