日常的集體教學在滿足教師高效率的同時，已滿足不了幼兒的個體需要。區角活動提供了個體活動的需要和機會，日益成為幼兒園不可缺少的學習補充�！毒V要》中提到：“提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用各種感官、各種方式進行探索。提供自由去玩的機會，尊重每個幼兒的想法和創造”，區角活動正好彌補了數學集體教學活動的不足，讓幼兒成為名副其實的主人。我們班根據不同的主題開展了一系列數學區角活動。

　　活動一 色彩實驗室（顏色對應）

　　活動前，我們進行了一些材料準備，比如：各種顏色的顏料水、廢舊格子、一次性針管、透明杯子。把廢舊格子擺放在大桌子上，

　　空杯子任意放入格子，然后在小桌子上擺著供幼兒操作的各種顏色水的透明杯子，杯子里放入針管。區角環境布置好了，我們通過情境導入的方法開展游戲，引起幼兒興趣。下面是老師的談話記錄。

　　“小朋友，這里要修一條彩色的公路，材料都準備好了，我們一起幫助工人叔叔把這條彩色的公路修好吧！請聽清楚修建彩色公路的規則:1、在格子里選一個空杯子拿到小桌子上；2、把喜歡的顏色用針管吸進空杯子里，把它放回空格子。3、注意每個杯子里只放一種顏料水。最后所有的空杯子都裝上顏料水，就說明彩色的公路建好了。”

　　我先在空杯子里放上黃顏色 我們的公路是五彩繽紛的

　　幼兒玩了半個月之后，我們發現了一些問題，但及時想出了解決的辦法，比如：1、由于這是一個玩水的游戲，活動空間受限，人多的話會出現爭搶的現象，導致灑水，所以這個區設定為1—2名幼兒進行操作；2、每個盛顏料水的杯子里不要都放針管，有幾名幼兒玩，放幾個針管就可以了，當初覺得每個杯子里都放上針管，顏色就不容混在一起，但由于針管太多，孩子們操作起來也很麻煩，往往是用完這個針管后，他早就忘記了是從哪個杯子里拿出來的。所以按幼兒的人數發針管就可以，經過試驗也沒有出現混色的現象。3、桌子上放好兩塊干抹布，以防灑水時用。但迄今為止，沒出現過灑水現象，可能是他們充分了解游戲規則的原因吧。

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