一、活動背景
本次活動設計的靈感來源于一次班上的幼兒在活動室里運用一些小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子等）在隨意擺弄臉譜造型，有的用瓶蓋做眼睛，小剪刀做鼻子，半圓形做嘴巴┅┅幼兒們想象豐富，創造熱情高漲，體會著創作的快樂。為了進一步滿足他們的興趣和需要，我將這種活動遷移引申到美術教育之中，于是我便設計了《替換想象畫》這一活動方案，旨在于為幼兒提供自由表現的機會，引導幼兒展開想象的空間，表達自己的想法，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維、語言表達能力和大膽創作的果敢精神。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1、借助相似造型，大膽表現與創造人物的五官。
2、在活動中發展大膽想象、勇于創造及表現的能力，體驗創作的樂趣。
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1、知識經驗準備：引導幼兒細致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本經驗，日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環境準備：在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等）讓幼兒運用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準備：
�。�1）畫板1張、娃娃臉1個、8K紙一張、蠟筆和16K紙人手一份。
�。�2）實物投影儀、多媒體課件、背景音樂磁帶。
�。�3）可移動性教具：貼有云、星星、月亮、太陽、小雨點、蘋果、菠蘿、葡萄、枇杷、梨、草莓、香蕉、楓葉、柳條、小花、小草、樹葉、向日葵、蜻蜓、小蝌蚪、瓢蟲、蝴蝶、小鳥、金魚、鯊魚、珊瑚、鯨魚、章魚、海龜、海馬、海星、房屋、茄子、蘑菇、黃瓜、龍蝦、蝌蚪、小魚、螺螄等的背景圖。
（三）活動過程：
1、初步欣賞與感知
師：小朋友今天老師給你們帶來了一篇優美的散文，我們一起來欣賞吧！
播放動畫課件：《給老師畫像》。
�。▌赢嬶@示老師教畫畫和“我”給老師畫像的過程。圖片、朗誦、背景音樂同步播放。）
�。ㄔu析：多媒體教學手段聲像并茂，直觀生動地顯示在幼兒面前，讓他們有了直接的感受。起到了引出課題，激發興趣的作用，并使幼兒對“替換想象畫”有了初步的感知。）
師：欣賞完了這篇優美的散文，現在誰愿意上來按照散文里的描述來給老師畫像？要畫得和散文里的一樣美。（請一名幼兒在畫板上演示老師的畫像）
師：那，你來介紹一下你是怎樣來畫這幅老師畫像的？
幼：我用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，桔黃的胡蘿卜做鼻子，彎彎的月亮做嘴巴。
師：如果你們覺得XX小朋友畫得和散文里所說的一樣的話就拍拍手。（全體幼兒拍手）
那這張老師畫像和何老師一樣嗎？
全體幼兒：不一樣。
師：到底哪里不一樣呢？
幼A：在畫像中老師的臉蛋是用蘋果做的。
幼B：剛才小朋友在畫老師的時候眼睛畫的是太陽。
幼C：還有在畫中老師的鼻子是用胡蘿卜做的，嘴巴是用月亮做的。
師：小朋友們真聰明一下子就比較出來了。今天，老師要教你們一種新的本領叫替換想象法，就是利用相似物體進行替換。（讓幼兒齊說“替換想象法”。）
2、隱性示范與思考
師：這里有一支神奇的小魔筆，你們看它在畫什么呢？（展示逐步變化的多媒體畫面，一支小魔筆從基本點出發，慢慢變成了一個橢圓形，暫停）請小朋友猜猜看，這支小魔筆究竟想畫什么呢？
幼A：我覺得是太陽。
幼B：像橄欖球。
幼C：小魔筆在畫娃娃臉。
幼D：不是，不是，我認為是地球。
氣球、石頭、大餅……
師：小朋友猜了這么多，到底誰猜對了呢？我們繼續往下看。（小魔筆繼續畫┅┅）哦，原來是一張娃娃臉！看，臉上還缺什么？
幼A：臉上缺鼻子。
幼B：臉上缺嘴巴。
�。ǜ鶕變旱拿枋�，陸續點擊出來）
師：現在這支神奇的小魔筆要施魔法了，（動畫顯示小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變�。┠銈兛�，這支小魔筆把螃蟹變成了什么？
全體幼兒：小魔筆把螃蟹變成了娃娃的眼睛。
師：可是娃娃臉上的其他部分還沒有變呢，小魔筆想請小朋友幫助它完成。（動畫顯示出選項：海帶、茄子、冒熱氣的茶壺、蘑菇、香蕉、向日葵、小魚）誰來說說你準備用什么來替換娃娃的鼻子、嘴巴、頭發？為什么？
幼A：我想用海帶替換娃娃的頭發，用茶壺替換鼻子，茄子替換嘴巴，因為我覺得海帶長長的特像小女孩扎的辮子，茄子彎彎的像嘴巴。（老師點擊選項和五官進行替換。）
師：我們瞧！這張娃娃臉一下子變得多有趣，多漂亮，這就是運用了我們剛才所說的相似物體替換的方法。誰還有其他辦法幫小魔筆完成它的畫呢？
幼B：我想用小魚做頭發，蘑菇做鼻子，海帶做嘴巴。（老師重新進行替換）
師：你設計的這個娃娃臉可真有趣！
�。ㄔu析：活動中多媒體的運用，幼兒的視線被牢牢抓住了，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了多媒體在教學中的互動效應。）
3、操作與討論
�。�1）導入主題娃娃
師：其實，替換想象的方法有很多種，只要你覺得像就可以了。老師這里還有一些娃娃臉，同樣地也請小朋友用替換想象的辦法來替換娃娃原來的五官、頭發。不過呢，這次要求圍繞一個主題去創造了。
老師這里有一幅漂亮的圖畫，（出示貼有云、星星等的背景圖）看了這幅圖畫以后，你想創造一個什么主題娃娃呢？
幼A：我想創造一個天空娃娃，娃娃的眼睛用星星做，鼻子用白云做，嘴巴用月亮做，頭發用小雨點做。
�。◣熣堄變荷蟻斫o娃娃替換）
[（幼兒想不出時，教師可舉例）
師：春天來了，老師想創造一個春天娃娃，你們來幫老師想想看，用什么做春天娃娃的眼睛？（嘴巴、鼻子、頭發）]
小結：小朋友可真會動腦筋，設計了一個這么漂亮的天空娃娃（春天娃娃）。
（2）幼兒自由討論設計主題娃娃
�、賻煟耗浅颂炜胀尥蓿ù禾焱尥蓿┮酝�，你們還想設計什么主題的娃娃呢？你可以看了老師這幅美麗的圖設計，也可以自己想，先請小朋友相互之間討論一下。
②幼兒自由討論、設計。
�、劢涣鞲髯栽O計的主題娃娃。
幼A：我想創造一個小河娃娃，用龍蝦做頭發，蝌蚪做眼睛，螺螄做鼻子，小魚做嘴巴，你們喜歡我的創意嗎？
幼B：我想設計一個圖形娃娃，用圓形做眼睛，三角形做鼻子，長方形做嘴巴，半圓形做頭發。
幼C：我要創造一個海洋娃娃，有鯊魚做的眼睛，珊瑚做的鼻子，鯨魚做頭發，還的章魚做的嘴巴，我想一定會漂亮的！
幼D：我設計一個蔬菜娃娃，用絲瓜做頭發，蘿卜做眼睛，蘑菇做鼻子，黃瓜做嘴巴。
……
（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，為幼兒提供自由表現的機會，感受替換想象法的有趣，并鼓勵幼兒大膽地表達出自己的情感、理解、想象和創造�？隙ń蛹{每個幼兒的想法和創造及獨特的審美感和表現方式。）
4、表現與創造
師：小朋友們的創意都很棒！現在，充分發揮你的想象能力，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。（讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作）
�。ㄖ笇бc：了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵獨特表現。）
5、展示與體驗
先請幼兒相互欣賞同伴的作品，然后把幼兒作品全部展示在畫板上。
師：你最喜歡哪一張娃娃臉？你覺得他畫的是什么主題娃娃？
幼A：我最喜歡這張娃娃臉（讓幼兒上來指出，然后教師拿下來放在實物投影儀上），他畫的是房屋娃娃，窗戶做眼睛，門做嘴巴，煙囪做鼻子，屋頂做頭發。
師：你認為是這樣的，那我們來問一下畫這幅畫的小朋友，他是不是這樣想的。
幼B：他說得真棒，和我想的是一樣的。
幼C：我最喜歡這幅植物娃娃。柳條做頭發，小草做劉海，小花做眼睛，向日葵做鼻子，還有樹葉做嘴巴。
幼D：可是我給自己的畫起的名字是綠化娃娃。
師：因為植物都有綠化作用，所以“植物娃娃”和“綠化娃娃”都可以的。
……
師：老師發現今天小朋友的小手都很巧，每幅作品都很棒！下課后把你作品的名字告訴老師，然后老師用電腦打印出來，好嗎？
�。ㄔu析：幼兒從中獲得成功的體驗，并感受到其中的樂趣，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣。）
三、活動評價
本次活動構思新穎，趣味性強，在實施活動的整個過程中，幼兒情緒飽滿，發言踴躍，通過想一想、講一講、畫一畫等活動，為幼兒提供了動手動腦的機會，同時也給幼兒提供了展開想象、大膽合作的藝術背景。
活動中設計的提問是開放性的，給幼兒大膽思考、想象、發現的空間，讓幼兒充分想象。老師對幼兒表現出來的種種創意都給予贊賞，因而幼兒自始自終都保持良好情緒，體驗自主的樂趣。
活動中教師巧妙地運用了多媒體手段，通過動感畫面的展示，起到了激趣引思的作用，也較好地提高了教學的效率。
在作品評價中，沒有橫向比較，沒有好壞之分。引導幼兒相互交流、相互欣賞，為幼兒展示自己富有個性的作品創設了條件，使每個孩子都有成功感。
四、資料附錄
散文給老師畫像
老師教我們畫畫，
畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽、
桔黃的胡蘿卜，還有彎彎的月亮。
我偷偷地給老師畫像，
紅蘋果，是圓圓的臉蛋，
金燦燦的太陽，是大大的眼睛，
桔黃的胡蘿卜，是筆挺的鼻子，
彎彎的月亮，是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像！真像！??小朋友都說，
老師笑的時候，就是這個樣！
暖暖的，甜甜的，噴香噴香的。
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