教學目的理解故事情節，準確回答教師提出的問題。學習新的詞語：悶悶不樂。能描述彩虹的樣子，知道彩虹什么時候出現。

　　重點、難點讓兒童能快速理解故事，并理解詞語意思。

　　在提問時讓幼兒的注意力繼續集中。

　　現代化教學手段與故事有關的圖片幻燈片，卡帶，卡帶機等

　　教學過程一 、講解1.教師用卡帶機放故事《七彩蝦》

　　2.教師自己以角色扮演的方式，聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時，播放幻燈片，讓小朋友們直觀的了解角色形象。

　　二、提問、引導1.師："故事講完了，小朋友們，這個故事的名字是什么呢？"（所有小朋友一起回答）2.師："嗯，小朋友們真棒，都知道這是七彩蝦的故事，那老師就要問問哪個小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢？知道的小朋友舉手，老師看看哪些小朋友聽的認真?"3.師："哦，是小青魚變的，***小朋友回答的對不對啊？那你們教學過程知道小青魚為什么要變嗎？"4.師："既然小朋友們聽的這么認真，那老師要加大難度了，我們班的小朋友這么聰明，老師相信一定不會難倒大家的！""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導小朋友描述彩虹的樣子，以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時出現。

　　6.師："既然小朋友們知道彩虹是什么樣子，那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹后，它的心情怎么樣了？"教師引導孩子說出悶悶不樂的詞語，并表現悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解。

　　三、總結師:今天我們了解了七彩蝦的故事，小朋友們學習了很多本領，我們回家給爸爸媽媽講一講彩虹什么樣子，講一講什么叫悶悶不樂好不好？

　　課后自我評價1.故事講述帶有感情色彩，吸引了小朋友的注意力，讓他們進入到了故事的情景。

　　2.問題設計的環環相扣，承上啟下讓小朋友們注意力集中。

　　3.提問時照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發揮的空間。

　　4.對小朋友們的理解能力不了解，許多話語與問題超出了他們的了解范圍。

　　5.對課堂紀律的掌控還應加強。

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