設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》指出：科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。在秋天里，樹葉會變黃掉落下來，平時散步的時候就發現孩子們愛去撿拾一些自己喜歡的樹葉，用小手摸一摸上面的葉脈，用小臉親一親樹葉的感覺，很是喜歡�？紤]到中班幼兒對周圍事物、現象的好奇心增強，求知欲旺盛的特點，我結合子課題《科學活動中幼兒主動探究能力的培養》設計了《拓印》這一科學活動，滿足幼兒的探究興趣和操作愿望。利用生活中凹凸不平的材料，如：硬幣、雪花片、獎牌、瓶蓋等，讓幼兒嘗試自主探索，進行拓印。

　　活動目標：

　　1、知道通過拓印可以復制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。

　　2、愿意嘗試用多種材料進行拓印，對拓印活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、樹葉拓印范例畫一幅。

　　2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、硬幣、雪花片、蓋子、鑰匙等等。

　　3、白紙和油畫棒若干；投影儀。

　　活動過程：

　　一、范畫導入

　　1、請幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態。

　　教師：今天張老師帶來了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么？

　　幼兒：樹葉。

　　2、引導幼兒大膽猜測畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發他們豐富的聯想力。

　　教師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢？

　　幼兒：畫上去的；描的；印的。

　　3、教師小結：有的小朋友說是畫的，有的小朋友說是描的，還有的小朋友說是印的。

　　(出示范例畫，引導幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過觀察，發現這畫的獨特之處，產生好奇，從而引發幼兒探索的興趣。這一環節可以看出幼兒的知識經驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)

　　二、引導幼兒去嘗試。

　　1、教師：老師這里也為小朋友準備了一些樹葉，請你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。

　　2、幼兒操作，教師引導。

　　3、引導幼兒說出自己的探索過程。

　　教師：樹葉變到紙上去了嗎？誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的？

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